略論教學行為對小學語文課堂教學“生成”的影響——《語文教學對話預設與生成的探索與研究》課題研究成果

高石根　（福建省南靖縣靖城武林小學　363601）

面情緒也會得到調整。

交流為友誼增分，互助為青春增色，這些措施都讓學生的興趣更加濃厚，他們對待復習的天都更加積極，當學習中遇到挫折和困難時，學生也會勇于面對，在發現問題、解決問題的過程中學生自身得到了提高，進而促進學習效率的提升。

二、教師在制定復習計劃時要有針對性

在培養學生學習興趣的基礎上，教師要為學生制定一些有針對性的復習計劃，讓學生的復習更有效率，促進數學成績的穩步提升。復習計劃的制定要考慮以下三個方面。

（一）復習要以夯實基礎為目標

很多學生都存在著基礎不牢固的現象，即使是一些優秀生，也可能因為基礎不扎實而在高考中失分。而高考中更有很大一部分針對基礎知識的題目，這些題目學生如果不能好好把握，就很難取得較高的分數。因此，教師要引導學生不斷鞏固基礎知識。

（二）復習要有系統性

對知識進行全面、整體的梳理，在對比中對知識進行辨析，在聯想中拓寬知識的廣度。以三角函數的復習為例，教師可以讓學生結合函數圖形進行關聯記憶，讓學生對兩個相關聯知識點進行梳理，并集中到一起，使學生的知識體系更加完整，促進學生提高知識的理解程度，加深記憶。

（三）減少和避免學生對深層次問題的思考與探索。

到了復習的后期，受高考高壓的影響，學生的學習情緒都稍微有點浮躁，如果此時再讓他們探索一些深層次的問題，不僅無法收到良好的效果，還有可能會打亂學生的思路，使學生對一些本來就很清楚的問題反倒覺得模棱兩可，還有可能會給他們的學習造成重大的損失，產生一些無法挽回的惡劣后果。……