新課標下高中化學教學策略的探究

陳金花　（甘肅省張掖市甘州區(qū)第二中學　734000）

新課標下高中化學教學策略的探究

陳金花（甘肅省張掖市甘州區(qū)第二中學734000）

摘要：受到傳統(tǒng)教育理念的制約，我國部分高中化學教師沿用單一、枯燥的教學方法，導致高中化學課堂教學質(zhì)量低下。而新課標的推出對高中化學教學提出了更高的要求，從教學目標到教學方法都將根據(jù)學生的心理特點以及學習能力進行調(diào)整與改革。本文中筆者以高中化學教學作為研究對象，探究了在新課標的背景之下高中化學的教學策略。

關鍵詞：新課標高中化學教學策略研究

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.030

就目前高中課程設置而言，化學是重要的基礎課程，它與我們的生產(chǎn)、生活息息相關。化學課程的教學質(zhì)量不僅關系到學生的綜合成績，也關系到學生的日常生活。隨著新課標的推出，高中化學教學要從傳統(tǒng)的教育模式向素質(zhì)化的教育模式轉變，利用不斷創(chuàng)新和完善的教學方法激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的自主學習能力以及創(chuàng)新能力，提高高中化學教學質(zhì)量。

一、激發(fā)學生的學習興趣

化學實驗是組成化學教學的重要部分，也是學生最為感興趣的教學內(nèi)容之一。通過化學實驗，學生不僅可以體會到化學學習的趣味性，也能夠在化學試驗中提高觀察力，學習到相關的知識。化學實驗能夠生動展現(xiàn)出物質(zhì)之間產(chǎn)生化學作用的現(xiàn)象，且緊扣我們的日常生活，讓學生感受到物質(zhì)世界的神奇之處，通過這種方式可以幫助學生認識世界，激發(fā)學生的好奇心以及求知欲。……