小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)探究

白高娃　（內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科右前旗德伯斯小學(xué)　137708）

小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)探究

白高娃（內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科右前旗德伯斯小學(xué)137708）

摘要：隨著課程的改革，小學(xué)階段的語(yǔ)文教育越來(lái)越注重讀寫(xiě)和交際能力，寫(xiě)作是小學(xué)階段教育中最為關(guān)鍵的一環(huán)，小學(xué)生的寫(xiě)作對(duì)初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)乃至語(yǔ)文素質(zhì)的提升起到了至關(guān)重要的作用。無(wú)可否認(rèn)，即使小學(xué)的寫(xiě)作教學(xué)在不斷地改革和發(fā)展，但是其中仍然存在著低效和無(wú)序的問(wèn)題，小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)效果不盡如人意。本文在目前小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，探究目前小學(xué)寫(xiě)作教育存在的問(wèn)題，并對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，最后提出提升小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議，希望對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力的提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)教學(xué)策略

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.084

寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)該掌握的基本的語(yǔ)文技能，寫(xiě)作衡量的是學(xué)生的綜合能力，所以寫(xiě)作也是衡量學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的重要標(biāo)志。學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作的練習(xí)，能夠提升自己的綜合能力，達(dá)到提升自己德形、啟迪智慧、提升美感等目的。在長(zhǎng)期的教學(xué)中，很多教師發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)，尤其是中高年級(jí)的寫(xiě)作教學(xué)，既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生普遍認(rèn)為寫(xiě)作難，對(duì)寫(xiě)作不感興趣，教師在對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)判的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的很多句子都是仿寫(xiě)其他課文里的，寫(xiě)出來(lái)的作文“假、大、空”，并不是抒發(fā)的自己的真情實(shí)感。……