班主任工作中的情感管理

張海洋　（甘肅省張掖市甘州區烏江鎮安鎮小學　734000）

班主任工作中的情感管理

張海洋（甘肅省張掖市甘州區烏江鎮安鎮小學734000）

摘要：班主任在管理的過程中，情感教育起著重要的作用。教師情感的投入會使師生的心理距離縮短，關系會平等、融洽，變得好學上進，積極向上。

關鍵詞：班主任工作情感教育實施方式

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.110

作為一個班主任，我發現情感的投入，可以有效的提高教育教學的實效性。我們只有用真誠的愛心，讓學生從內心深處接受了班主任的愛與關心，才能支撐起班主任的威信。孩子的世界需要我們用愛心去品讀。但我們將自己的感情融入到班級管理時，就會發現在暖融融的環境里，師生的心理距離會縮短，關系會平等、融洽，學生好學上進，積極向上。教師上課興趣盎然、樂在其中。班級管理也不在枯燥乏味，而是一種享受。我們用愛心營造的班級將會充滿陽關、溫暖。

一、師生之間的情感交流，是有效實施情感教學的基礎

（一）用真誠的愛獲取信任

教師要關心和愛護每一個孩子。教師如果愛學生，師生感情就會融洽。教師表揚，學生認為是鼓勵；教師批評，學生認為是愛護。如果師生關系緊張，教師表揚，學生認為是哄人；教師批評，學生認為是整人。所以，只有真正的師生之情，才是實行有效管理的基礎。因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該是愛學生，對全班學生，無論他是品學兼優的好學生，或者是令人頭痛的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓人信服。……