班主任怎樣匡正家長教育思想的誤區

張永萍　（甘肅省張掖市甘州區南關學校　734000）

班主任怎樣匡正家長教育思想的誤區

張永萍（甘肅省張掖市甘州區南關學校734000）

摘要：在對學生進行教育的過程中，家長由于立場和身份的不同，會出現與教師意見相左的情況，有時候甚至會產生沖突。因此，教師要匡正家長教育思想的誤區，與家長達成一致。只有這樣，才能更好地開展班級管理。

關鍵詞：家長教育思想誤區匡正

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.113

班主任與學生家長本是教育孩子的同盟軍，但是有些時候，由于家長的教育思想存在誤區，往往會出現與班主任意見相左，甚至沖突的時候。遇到這種情況，班主任就要匡正家長教育思想的誤區。只有匡正了家長教育思想的誤區，才能徹底解決問題。那么，家長的教育思想存在哪些誤區，又該怎樣匡正呢？

誤區一，我的孩子好，問題根本沒有老師說得那么嚴重，老師的批評過于嚴厲，我要向校長投訴。

開學一個月，班里總是發生學生鋼筆找不見的事，多次接到學生的反映，我卻束手無策。又是周一周會課，一位同學舉手發言，說他的鋼筆是被小石頭拿去了，我剛要繼續詢問是怎么回事，結果全班一片嘩然，大家紛紛指責小石頭，說自己的鋼筆、橡皮等是被小石頭拿走的。那情形用“群情激奮”來形容一點也不為過。淵博說：“他把我的鋼筆拿走，在上面做上標記，就說是他的。”小華遞給我兩支鋼筆，說：“我在暖氣片下面發現兩支鋼筆，是小石頭藏的。”小超說：“早上，我去飯館吃早餐，看見小石頭已經吃完了小飯，又在碗里挖了一大塊油潑辣子，攪開后走了。……