淺談小學生心理健康教育的原則與策略

王君秋　（吉林師范大學教育科學學院　130000）

淺談小學生心理健康教育的原則與策略

王君秋（吉林師范大學教育科學學院130000）

摘要：隨著我國對小學教育方面投入的資金和精力的增多，小學生的整體受教育水平也大大提升，但仍有一些學校忽視了小學生心理健康教育，導致小學生發展不健全。為此，教師應加強對小學生進行心理上的輔導與教育，關注他們的心理變化，在發現其有心理問題時，應該及時進行開解。

關鍵詞：小學生心理健康教育

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.126

作者簡介：

小學生心理健康教育的具體含義就是教師根據小學生的心理變化特點，發現個別小學生在心理健康方面存在問題，借助一些有效的途徑，有針對性地給小學生灌輸一些心理健康知識，并使小學生形成自我保健和自我認識的意識，除此之外，若是教學的過程中發現某個小學生有心理問題，就應該及時對其進行開解，從而保證小學生的心理健康。這也是小學生健康成長必不可少的一部分。總而言之，心理健康教育的任務就是幫助小學生解決成長過程中產生的心理問題，讓學生對心理健康的重要作用有所了解，并在最后成為一個身心都健康發育的人。

一、小學生健康教育的原則

小學生的心理健康教育，并不是一朝一夕就能完成的工作，小學生心理健康教育的含義表明，這項工作具有較強的科學性與實踐性，它的完成需要一個長期而緩慢的過程。教師作為這項工作中的一個關鍵角色，必須熟知小學生的心理特點，遵循學生成長的規律，采取合理的教育方法，從而使這項工作取得實際的效果。……