為心靈“護航”，為成長“揚帆”——新時期語文德育教學淺析

于建芳　（河北省灤南縣倴城鎮王莊子完全小學　063500）

為心靈“護航”，為成長“揚帆”——新時期語文德育教學淺析

于建芳（河北省灤南縣倴城鎮王莊子完全小學063500）

摘要：俗話說：“人無德不立，國無德不興。”小學語文是一門學習語言的學科，但是，人文性的教育在實際教學當中也依然占據著十分重要的位置。在小學語文教學過程當中，教師既要重視對學生智力的培養，更重要的是注重對學生品德方面的良好教育。語文教師在教學過程中要樹立大語文觀，幫助小學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生都能夠在語文這片肥沃的土壤中吸收更多的養分。筆者也結合自身的實踐教學經驗，淺析幾點自己的見解，希望給其他的語文教師帶來一些幫助。

關鍵詞：小學語文德育教學

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.131

一、教學時，教師要能夠充分調動學生的學習積極性

正如一句古語所說的，做事先做人。做人也有社會行為規范以及道德的要求。小學語文教學也可以說是教學生怎樣做人，教學生如何做一名好人。對小學生的的德育教育需要從小抓起，從點滴做起，從點到面。比方說，教師要時刻教育學生自我管束、自我要求，不斷地提高自身的品德修養。

例如，在分析課文《豐碑》時，文章中有這么一個片段：“一個凍僵的老戰士，倚靠光禿禿的樹干坐著……衣服緊緊貼在他的身上。”為了讓學生都能夠表達出對凍死老戰士的尊敬，在朗讀的過程中，教師就要提醒學生語速放慢，句調要平直，而且還要帶有一種莊嚴、悲痛的情感在里面，通過朗讀學習讓學生意識到今天的幸福生活來之不易，要懂得珍惜現在所擁有的幸福生活。