“色、香、味”俱全，構建“生活化”的語文課堂教學

王小偉　（河北省灤南縣倴城鎮王莊子完全小學　063500）

“色、香、味”俱全，構建“生活化”的語文課堂教學

王小偉（河北省灤南縣倴城鎮王莊子完全小學063500）

摘要：知識來源于生活，同時也服務于生活，語文知識也不例外。在語文教學中，采用生活化的方式教學既有利于小學生獲得豐富的生活經驗，而且還能夠借助生活中的所見所聞幫助小學生積累一些寫作素材，生活化的教學方式還有利于幫助學生加深對所學知識的理解。筆者主要依據自己的教學實際，從生活化的角度出發，淺析幾點自己的教學見解。

關鍵詞：小學語文生活化教學策略

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.171

一、生活中孕育教學

生活是知識的海洋。日常生活中只要留心觀察處處皆學問。因此，這也就需要教師要能夠擁有一雙慧眼，將生活中和語文學科的結合點有機地結合在一起，讓生活也能夠成為學生學習語文知識的教材。

正如《學會生存》中所指出來的一樣，小學教育的共同發展趨勢就是需要把理論、技巧以及實踐有機地結合起來，教學不能與實際生活脫節，而且還要把所學的知識運用到實際生活當中。正是因為如此，學習知識的最終目的不是理解就夠了，還要把所學習到的知識運用到具體的生活當中，還要能夠創造性地使用這些知識，這才是每一位教育工作者傳授知識的最終目的。

為了使得這一實踐順利地達到這一教學目標，其中最基本的途徑就是將語文課堂教學向著生活化適當延伸。也要以課外實踐為憑借，逐漸引導學生走向社會，引導學生走向生活。……