微課引入到商務日語教學中的探析

孫哲

【摘要】本文對微課的概念與特點進行深入的研究，并對微課如何引入到商務英語中進行了探索，希望能夠對日語教育界微課資源共享與應用有所幫助。

【關鍵詞】微課；商務日語；教學

隨著經(jīng)濟全球化速度的加快，社會上越來越需要具備日語應用能力和商務知識技能的專業(yè)型商務日語人才，高校商務日語專業(yè)對于培養(yǎng)高級應用型商務日語人才具有非常大的作用。在社會不斷發(fā)展的新形勢下，打破傳統(tǒng)的思維和教育觀念，開展有效的教學改革刻不容緩。微課是一種新興的教育模式，它對于高校商務日語的教學工作具有很大的啟發(fā)性。

一、微課的概念與特點

微課通俗意義上講是把微型教學視頻作為教學的主要載體，針對某個具體的知識點（重點、難點以及考點等）或者是一個具體的教學環(huán)節(jié)進行設計開發(fā)，能夠支持多種學習方式的新型在線視頻。

微課的自身特點是目標單一明確，所以在進行教學時，能夠非常容易的突出教學主體，對于教學當中的重難點進行詳細的介紹，教學的時間也非常容易進行掌握。在高等教學當中利用微課這種方式，能夠有效根據(jù)教學內容對相應教學設計進行有效的安排。這樣整個教學過程就猶如一個整體。由于微課是根據(jù)學科某個知識點或者某個教學環(huán)節(jié)進行單獨設計的，所以在進行知識點教授時，具有很高的獨立性，微課自身的特點決定了其不僅能夠在網(wǎng)絡上進行教學活動，更可以成為教師的教學課件和學生的課后作業(yè)，相對應的微課教學資源越多，其教學環(huán)境以及教學效果就越好。

二、如何將微課引入到商務日語教學

（一）適合制作微課的商務日語課程

針對微課的教學特點，我們需要進行關于商務日語課程選擇的思考，什么樣的商務日語課程適合微課以及在選擇微課進行商務英語教學時，我們應該采取何種措施進行微課的制作？針對微課的特點以及商務日語的具體特征，我們總結出以下四類適合進行微課制作的課程，其中有語法類課程（基礎日語和日語語法以及過級強化等），實踐操作類英語課程（日語辦公軟件使用以及日文錄入等），商務日語特色比較強的課程（日本商務禮儀以及計算機日語和經(jīng)貿(mào)日語等），還有選修類的課程。另外，在進行這幾種課程微課制作時，針對語法類的課程，可以選擇PPT以及配套的解說形式，然后再轉換為相應視頻，實踐類的課程則可以將具體步驟進行錄屏并加以詳細的解釋說明，特色課程和選修類課程可以結合課程本身的知識點進行視頻拍攝以及動畫制作。

只有根據(jù)每個課程不同的特點進行詳細規(guī)劃和設計，在進行微課制作時才能更好的突出重點和難點，每一個微課都應該突出教學的目標以及教學策略。

（二）利用微課將翻轉課堂引入到商務日語教學

在傳統(tǒng)的教學方式當中，由于學生的接受理解能力不同，對于同樣知識點學生學習的效果各不相同，但是我們將微課這種形式引入到商務日語的教學當中，微課就能夠充分發(fā)揮自己的特點，對商務日語中的知識點進行詳細介紹以及語法用法演示等內容，學生不僅可以在課堂上進行學習，在課下仍然可以通過微課進行學習，對于學生自身在學習過程當中遇到的難點以及重點，學生可以根據(jù)自身的實際情況進行針對性學習，接受能力強的學生則可以通過微課提前進行課程的預習，那么在課堂上，教師就可以將原本用來講解知識點的時間解放出來和學生進行互動，針對學生在學習過程當中遇到的問題進行詳細的解釋和指導。

三、結語

綜上所述，微課作為一種新興的教學方式，它不僅能夠有效的促進教育資源的流動，更能夠為大學的教學改革帶來一個新亮點，大學商務日語教學應該把握好微課這個教學利器，將商務日語的教學和微課有機的聯(lián)合起來，通過微課更好的實現(xiàn)商務日語的教學效果。教師應該努力提高制作商務日語“微課”的技術，以便于“微課”更好地為商務日語教學提供幫助。