淺談小學(xué)生良好課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng)和形成

摘要：小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)需要從頭開(kāi)始，打好基礎(chǔ)。作為教師要積極改造課堂教學(xué)小環(huán)境，在課堂上抓住日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，揚(yáng)“善”抑“惡”，使學(xué)生首先能明白事理，遵守規(guī)矩。同時(shí)完善教學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的心思“拉回”課堂，使其能自覺(jué)學(xué)習(xí)。在不斷地嚴(yán)格約束學(xué)生的同時(shí)也嚴(yán)格要求自己，用自己的人格魅力潛移默化地影響學(xué)生，形成良好的課堂氛圍，逐漸使學(xué)生在課堂上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 課堂教學(xué) 行為習(xí)慣

培養(yǎng)

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.062

皮亞杰認(rèn)為，兒童在6—10歲期間處于他律道德階段，其道德判斷基于對(duì)規(guī)則的無(wú)條件服從。小學(xué)一年級(jí)新生，對(duì)于教師是絕對(duì)服從。只要教師要求的，學(xué)生都會(huì)完成，即使自己不能完成，也要求家長(zhǎng)必須替他們完成。問(wèn)及為什么，最可能的回答是：“老師說(shuō)的。”這說(shuō)明，教師就是他們心目中的權(quán)威，這足以使處于這一階段的孩子對(duì)之絕對(duì)服從。因此，在這一階段，培養(yǎng)孩子們從他律到自律是養(yǎng)成良好行為慣的關(guān)鍵時(shí)期。筆者剛成為一名小學(xué)教師，擔(dān)任一年級(jí)班主任，在課堂教學(xué)過(guò)程中，非常關(guān)注小學(xué)生的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。本文從筆者2年的課堂教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了以下幾個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

一、傳遞真誠(chéng)，激發(fā)“善心”——讓學(xué)生明白守道

尊重和熱愛(ài)學(xué)生這是教師職業(yè)道德的核心，具有人格魅力的教師無(wú)一不是尊重和熱愛(ài)學(xué)生的。蘇霍姆林斯基有一個(gè)經(jīng)典的比喻：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈?！?br>