農(nóng)村特殊家庭孩子教育的策略研究

馬國良

摘要：為了及時引導(dǎo)這些特殊群體的孩子能認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，彌補(bǔ)家庭教育的缺失，我們課題組于2014年申請了課題《農(nóng)村特殊家庭孩子教育現(xiàn)狀分析及對策研究》，該課題被甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組于2014年8月批準(zhǔn)立項(xiàng)，基于給課題的研究背景等方面，現(xiàn)就將課題組研究過程中對于農(nóng)村特殊家庭孩子在教育方面發(fā)現(xiàn)存在的教育問題進(jìn)行了歸納研究，下面就將研究的策略和方法做以介紹。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 特殊家庭 孩子教育 策略

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.080

隨著我縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)迫切要求發(fā)展，以及農(nóng)村耕地大量流轉(zhuǎn)，在大部分農(nóng)村人口收入偏低的實(shí)際環(huán)境下，為提高收入，讓子女們生活得更好，許多農(nóng)村家庭選擇了外出打工，但隨之而產(chǎn)生的負(fù)面影響也不容忽視，父母到外地打工，孩子暫由祖父母、外祖父母或其他親戚代為照看。然而近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們思想觀念不斷地更新，以及離婚率、犯罪率，交通事故等大幅增加，致使現(xiàn)代正常家庭體制分化現(xiàn)象越來越普遍。很多正常家庭的格局被打破，由此產(chǎn)生單親家庭、離婚后重新組合家庭，寄養(yǎng)家庭，罪犯家庭等多種特殊家庭類型。

為了及時引導(dǎo)這些特殊群體的孩子能認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，彌補(bǔ)家庭教育的缺失，我們課題組于2014年申請了課題《農(nóng)村特殊家庭孩子教育現(xiàn)狀分析及對策研究》，該課題被甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組于2014年8月批準(zhǔn)立項(xiàng)，基于給課題的研究背景等方面，現(xiàn)就將課題組研究過程中對于農(nóng)村特殊家庭孩子在教育方面發(fā)現(xiàn)存在的教育問題進(jìn)行了歸納研究，下面就將研究的策略和方法做以介紹?！?br>