加強考試管理，提高教學質量

趙冬梅

長春汽車工業高等專科學校

加強考試管理，提高教學質量

趙冬梅

長春汽車工業高等專科學校

在高校中，對考試的管理是教學管理中的一個重要組成部分，通過考試能夠檢驗教師的教學成果和學生對知識的掌握情況，是對教學進行評價的一個重要手段。考試在另一方面也對校園內的教風和學風產生重要的影響。只要對考試進行嚴格管理，才能培養出優秀的人才。本文主要對高職院校中存在的考試問題而進行了分析和研究，提出了相應的措施來加強考試管理，提高教學質量，發揮考試的積極功能。

考試；管理；教學質量

前言

在教學過程中考試是必不可少的一環，通過考試能夠激發教學方面和學習方面的積極性，是保證教學質量的重要環節，在學校中也能樹立良好的學習風氣和教學風氣，但是在當前高職院校中，經常會出現種種考試問題，作弊現象更是層出不窮，這樣的考試環境嚴重影響著高職院校的教育，對于學生之間的公平競爭也是有著極大的威脅，綜合各方面原因來說，現在考試出現種種問題的原因還是因為考試管理的力度不足，一些相關的管理人員的責任心不足，如何加強考試管理，提高教學質量已經是高職院校教學管理者的重要問題之一。

1.高職院校考試中存在的問題分析

1.1 命題科學性不足

教考合一的模式在高職院校中是比較普遍的，從考試的組織到監考，然后是閱卷都是有教師一手把持的，這樣的模式對教學水平不足以真是的進行反映，考試中也存在一定的隨意性和局限性，很多考試內容的重難點、難易度等都是把握不足。在考試的評分考量機制中，教師或許會因為種種原因降低考試的評分標準，很多情況考試命題的內容都是以記憶內容為主，學生可以進行自由發揮的空間較小，這種僅僅對學生的記憶水平進行考核，而對其綜合能力進行評價的方式不利于學生能力的培養和創新思維的發展，對于知識的應用能力較差，同時學生的個性難以得到發展。還有極少數的情況，教師為了提高學生的成績，考試內容提前透露給學生，學生只需要針對性的進行復習就能得到高分，在這種情況下，學生難以學習到真正的知識，對自身能力的發展也是有著極大的阻礙。

1.2 考試內容不完善

在很多高職院校中，教師對考試內容進行命題的過程中，都是由任課教師來進行，教師會根據自己在課堂上講述的知識進行命題，而對整體教學大綱和教學目標沒有具體的表現，考試內容的全面性不足。個別情況會有一個專業通過不同的教師進行教學，在進行考試的過程中，每一個任課教師會自行出題，一個專業的學生所考試的內容都不同，這樣培養的人才可想而知。

雖然說教材是考試的內容，但并不是考試的唯一內容，教師會根據教材中的重難點進行講解和命題，但是忽視了相關教材的拓展知識，教師教學的目的是應該引導學生學會主動學習，自覺的對發現的問題進行思考并尋找解決方案，而不是按部就班的進行解題。在平時的教學中，教師會為學生進行劃分重難點，這樣就會讓學生的學習惰性逐漸增強，對教師的依賴性是致命的，不利于學生的創新思維發展和綜合素質的提高。

1.3 考試風氣較差

考試最為重要的就是公平和公正，考試作弊的現象在考試中是嚴格禁止的，在高職院校中，優秀學生、獎學金、優秀學生干部等的評價標準都是與學習有著很大的關聯，很多學生為了考試取得好成績在平時不加以努力，在考試的過程中卻進行舞弊，這樣的情況對其他認真考試的學生是極為不公平的，這種現象的發展會引起他們的心理不平衡，對于其學習積極性也是有著一定的影響。如果讓這種風氣持續發展，在校園內難以形成良好的學習風氣，對教學質量的提高更是無稽之談。

考試過程中，教師的監考有著極為關鍵的作用，現在很多高職院校的教師在考試中會玩手機，上網等，這樣就無法集中注意力監考，很多學生會在教師低頭看手機的空隙中舞弊，教師本身的這種做法就是對考試舞弊風氣的客觀助長，因此，考試風氣較差也是影響考試管理，提高教學質量的關鍵所在。

1.4 閱卷管理松散，試卷講評不足

想要保證考試的管理，提高教學質量就應該對考試的各個環節進行嚴格的控制和管理。在高職院校中，閱卷管理較為松散，教師和相關的管理部門對考試前和考試過程中比較重視，但是對考試之后的閱卷方面卻重視度不足，沒有統一的標準和尺度，這樣就直接影響了考試的質量，很多情況下，對于一些簡答題的評閱，教師沒有統一的標準都是根據自己的意愿進行判分，這樣就在一定程度上影響了學生的考試成績，影響考試的真實性。

考試之后應該對考試中發現的問題進行講評，這樣才能達到考試的目的。在考試中發現了問題但是不去對試卷進行講評那考試就形同虛設，發揮不到任何的作用。很多高職院校的教師僅僅是注重教學，在考試之后也會有一定的考試難點統計情況，但是往往教師對其中出現的問題比較忽視。而學生也是關心考試的分數，對于自己的缺點也是很少主動解決，久而久之就形成一種惡性循環，教師質量無法得到有效的提高。

2.加強考試管理，提高教學質量的對策

2.1 加強命題管理，提高命題科學性

考試命題是對教學質量體現的重要標準，對檢驗是否達到教學目標有著極為關鍵的作用。想要保證考試命題的科學性和全面性首先是需要教師對平時教學內容有著充分的了解，以及對教學大綱和教學目標的明確。教學大綱是教師進行考試命題的根本，教師應該將大綱中的重難點以及需要考核的題型覆蓋，這樣才能充分的保證考試命題的科學性。考試題型應該更加的多樣化，增加主觀題的分值，給予學生自由發揮的空間，充分挖掘學生的想象力和創新思維。其次就是考試內容重復率不應過高，最好是在三年之內沒有重復的內容。然后就是對考試內容的保密工作。嚴禁教師為學生提前劃分考試重點，力求通過考試來監測學生的真實水平。在教師對考試命題之后應該交由一些更為專業的人士進行把關，將考試命題中存在的問題或疏漏進行補充。高職院校最好應該建立自己的考試題庫，這樣對考試命題也有著更好的把握，考試題庫建立之后不能一勞永逸，在一定的時間內對題庫中的內容進行創新和補充，這樣才能保證考試命題的科學性和全面性。

2.2 健全考試管理制度

高職院校對考試的管理工作也是高校管理工作中重要的組成部分，在考試的整個過程中，應該由嚴格的考試管理制度對教師和學生進行約束。完善的考試管理規章制度應該在具體的考試管理中發揮作用，這樣在遇到一些管理考試的問題時也會有章可循，根據既定的規章制度對考試中出現的現象進行處理。高職院校考試管理制度的建立應該從多層次、全方位進行，應該由所有的教師共同努力，這樣才能保證考試管理制度的完善性。

2.3 加強考風建設

考試風氣對考試有著關鍵的作用，應該讓學生自覺在考試中遵循公平、公正的心態。高職院校的考風考紀是進行考試管理工作的根本，也是在另一程度上教育學生要學會誠信做人。相關負責考試的管理部門應該對考試進行周密的安排，對考試的整個過程進行嚴格的管理，一些校級領導和院級領導應該在考試過程中進行監督和檢查。

考生的考試自覺性對考試的考風考紀有著重要的影響，因此在考試之前各班級教室應該對學生進行誠信教育，平時在一些班會還有一些宣傳中也應該對誠信考試進行宣傳，通過這樣多種形式的宣傳能夠在校園中建設一個良好的考試氛圍，在這樣的氛圍下，也可以讓學生積極學習，在考試中嚴格遵守考試紀律。

考試監考隊伍是保證考試質量的重要因素之一，高職院校想要加強對考試的管理，提高教學質量還應該從建設監考隊伍做起，每次考試過程中都應該對認真監考的教師和存在問題的教師進行記錄，對一些監考教師進行專業的培訓，從而保證監考隊伍在考試中的管理。

2.4 嚴格閱卷管理，重視考試講評

對考試進行閱卷的過程中應該統一所有閱卷教師在同一地點，采取流水閱卷的方式，在閱卷結束時及時登記分數，在閱卷過程中應該加強對教師的監督，加強閱卷教師的責任心，正確閱卷做好公平、公正。

在考試結束之后，教師應該對考試試卷進行分析，發現其中容易出錯的地方，只有對考試內容進行了充分的分析，然后在課堂中對出現的問題進行講解，這樣才能發揮考試的功能。

結束語

總而言之，對高職院校的考試管理是一項系統性較強，較為復雜的工作，想要加強考試管理，提高教學質量就離不開全體師生的共同努力，在當今社會為了適應社會需求，高校應重視對考試的管理工作，培養具有真才實學的人才。

[1]夏藝菲.對高校考試管理工作的若干思考[J].亞太教育. 2016(20)

[2]李萍,張銳.關于高校考試管理的幾點思考[J].湖北經濟學院學報(人文社會科學版).2013(01)

[3]杜飛,鄭貴花.對高校考試管理現狀的分析與建議[J].佳木斯教育學院學報.2013(09)

趙冬梅（1970-），吉林長春人，工程師，研究方向：教學管理研究。