淺談高中信息技術教學存在的問題及解決對策

姚彥榮

吉林省公主嶺市楊大城子鎮第一中學校

淺談高中信息技術教學存在的問題及解決對策

姚彥榮

吉林省公主嶺市楊大城子鎮第一中學校

進入21世紀以來，隨著科學技術的迅猛發展，高中教學出現了一些新興的學科，其中信息技術就是一門重要的學科。信息技術作為新興學科，在提高學生的動手實踐能力、創新能力和設計能力等方面發揮著重要的作用。但是由于當前高中信息技術教學存在重視力度不夠、教學模式單一、重理論輕實踐等弊端，所以新課程改革對高中信息技術教學提出了新的要求，即發揮教師主導作用，創新教學機制，注重教學實踐，從而促進有效教學。

信息技術；高中教學；分析問題；解決對策

高中信息技術作為一門培養學生動手實踐能力的學科，在促進學生全面發展、提高學生信息技術技能等方面發揮著重要的作用。由于信息技術是一門新興學科，并且與科技發展連接在一起，所以它的時效性、突破性決定了它與傳統的語文、數學和英語的教學差異。因此信息技術老師在教學過程中，注重觀察學生的實際能力，尋找最為恰當的教學方法，真正把信息技術課程落實到具體的實踐當中，讓學生感受信息技術的時代魅力。由于當前我國高中信息技術教學存在種種弊端，所以新課改給高中信息技術教學提出了新的要求。本文通過分析當前階段我國信息技術教學存在的問題，提出具體的解決方法，希望為新課改高中信息技術有效教學提供借鑒。

一、當前階段我國高中信息技術教學存在的問題

（一）重視力度不夠

在當前我國高中教育教學中，信息技術的地位遠不如高中語文、數學和英語那樣，學校的重視力度不夠，同時也缺乏專業的信息技術教師。由于高考的影響，很多學校、老師和家長只關注學生的文化課成績，往往忽略了藝術和信息技術這類課程的重要性。他們認為這些課程在高考中不占比例，所以根本沒有必要進行這類課程的學習。這種傳統的觀念不利于高中信息技術教學的開展，所以在新課改下改革這種觀念很有必要。

（二）教學模式單一

高中信息技術作為一門特殊的學科，特別強調學生的動手實踐能力，即把課本上所學的理論知識應用到實際操作過程中。當前我國高中信息技術課堂采用班級授課制，教師在講課過程中采用PPT形式，給學生做課本知識的講解，不太注重對學生的實踐能力的培養。所以新課改要求高中信息技術課程改革教學模式，不斷提高學生的動手實踐能力。

（三）重理論輕實踐

在現在高中教學階段，信息技術課程理論和實踐的關系還沒有處理好，重視理論知識教育而輕視實踐操作。這一方面是由于學校提供的計算機設備有限，不能同時滿足多人授課模式；另一方面學校沒有合理安排理論課和實踐的課時數，使得學生缺乏必要的實踐操作。所以在新課改背景下必須要改變高中信息技術教學模式，加強學生的實踐操作能力。

二、高中信息技術教學模式的改進方法

（一）教學設計貼近生活實際

在高中信息技術教學過程中，采用學生感興趣的教學方法，貼近學生的生活實際，圍繞新課程改革的目標，在教師的指導下，使學生逐步達成知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的統一。在教學中，選取有利于學生理解的、促進學生全面發展的內容進行講解，不斷促進有效教學。

例如，在講高中信息技術《多媒體技術應用》（地圖版）第三單元的時候，由于本單元的教學目標是通過介紹圖像采集、加工的相關知識，使學生使學生能夠根據信息呈現需求，獲取和處理素材，利用恰當的工具，創作作品，表達思想。其實簡而言之就是學會處理動畫信息。所以在授課過程中，引入和學生生活實際相關的內容，即在視聽作品的采用上，對于男生而言，選擇恰當的游戲視聽作品，對于女生，選取相關的舞蹈視聽作品來吸引學生的興趣。教師講解之后，讓學生在計算機上進行具體的操作，自己制作出自己所喜歡的音樂動畫，并進行小組之間的分享。貼近生活實際的學習模式可以激發學生的學習興趣，促進有效教學。

（二）有效結合其他課程教學

在高中信息技術教學中，適當與其他課程內容進行有機結合，使學生在設置的具體情境中自主發現問題，用系統性的教學方法，實現與教育學、心理學等學科的有機結合，促進有效教學。

例如，在講高中信息技術《信息技術基礎》（地圖版）第三單元科學管理信息的時候，由于本單元的教學目標是使學生通過小組合作完成一個網站的建立，培養學生掌握多媒體素材的獲取、加工、表達的方法，學習網站的規劃與制作。所以教師在教學過程中，結合教育學中促進學生合作學習的觀點，把學生分成小組的形式，在小組活動中培養學生團結合作的精神，發揮自己的想象力和創造力，適應時代需要，學會利用信息技術解決實際問題，促進教師的有效教學和學生的有效學習。

（三）提高教師專業素養

教師是課堂教學活動的組織者，在教學活動中發揮著重要的作用。由于高中信息技術課程屬于一門新興學科，教師基本都屬于年輕的老師，沒有教學經驗，在上課過程中只能按照課本內容進行相應的講解。教師的專業素質直接決定了學生的學習效率和學習方法，所以學校需要引進一批具有高度專業素養的信息技術教師。學校加大與高校的聯系力度，專門培養適應高中信息技術教學的專業教師，同時提高信息技術教師的職業待遇，以便于教師更好地進行教學。

在當前階段，正確分析我國高中信息技術教學存在的問題，才能促進信息技術的有效教學。在信息技術教學過程中，發揮教師的主導作用，使教案的設計貼近學生的生活實際，選取有利于學生理解的教學內容，使學生在具體的、可觀的教學情境中快樂學習信息技術，提升自身專業素養；教師在進行課堂環節的過程中，可以把講授的內容適當地與其他課程理論進行結合，因為學生學習這些課程內容都是為更好地生活所服務，同時也便于學生更好地理解教學內容；具有專業的教師隊伍是學生學習高中信息技術課程的基礎，教師的專業素質直接決定了學生的素質和學習水平，所以引進高素質的專業教師顯得尤為必要。改進高中信息技術教學模式不是一朝一夕的事情，它需要國家的支持、社會的宣傳、教師的實施和學生的配合。在這個過程中，教師不斷創新教學模式，改進教學方法和策略，實施有效教學；學生積極配合教師的講授，積極主動參與到課堂活動中，提升自身能力。

[1]楊志俊.高中信息技術課教學存在的問題與對策[J].消費導刊,2009.08.

[2]李天倚.高中信息技術課堂教學現狀分析及對策研究[J].武漢:華中師范大學,2014.05.