對數字影視編輯課程教學的幾點思考

劉　茸　（銀川能源學院信息傳媒學院　750100）

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對數字影視編輯課程教學的幾點思考

劉茸（銀川能源學院信息傳媒學院750100）

摘要：課程教學改革不斷深入，對于我國數字影視編輯課程教學也提出了更多要求。信息技術和網絡技術不斷發展，我國對于數字影視編輯人才的需求量也在不斷提升。但是對于我國數字影視編輯課程教學進行深入調查發現，其中存在著很多問題，不僅消減了學生的學習興趣，降低了課程教學成效，對于數字影視編輯領域的發展也造成了很深影響。本文就是對數字影視編輯課程教學進行深入思考，希望對相關教育人員有所啟示。

關鍵詞：數字影視編輯；課程；教學；思考

一、數字影視編輯概述

隨著科學技術的不斷發展，影視節目制作已經完全實現了現代化、數字化，影視后期的編輯方式也發生了巨大的轉變，從以往的線形編輯向著非線形編輯發展。Premiere Pro是一種非線性的音頻編輯軟件，因其具有的優越功能，受到眾多數字影視編輯工作人員的青睞，并且將其應用到實際工作中去。想要加強對數字影視編輯的理解，首先就是對電視節目的編輯過程有基本認知。對于電視節目制作可以概括性的分為兩部分，第一部分就是前期拍攝階段，第二部分就是后期加工階段。相關工作人員根據導演要求，對多種鏡頭素材進行采集。后期加工階段由專業技術人員依照成品要求進行進一步的處理和調整，涉及到的內容眾多，其中包含編輯、照片合成等，其中編輯是最為關鍵的環節。一個優秀數字影視非線性的編輯過程集合音頻編輯、特效、字幕和音頻調節等眾多內容，不僅可以進行圖像錄制、節目編輯，才能對多元化的素材進行閱覽、找尋，不受時間的限制對素材進行處理、修整，可以有效的保證圖像質量。因為后期處理過程中，主要的處理對象就是占用空間過大的視頻、音頻等，需要應用大量的特技效果，并且需要技術人員進行實時采集和編輯。所以對于計算機軟件和硬件設施的配置有著很高需求。技術人員利用Premiere Pro進行編輯工作開展時，可以進行添加多種轉場效果，進行字幕的添加，進行背景音樂配置。最后技術人員將編輯好的數字視頻可以依據播放的需求進行格式輸出，所以該軟件可以得到眾多技術人員的青睞。

二、數字影視編輯課程教學思考

數字影視編輯課程理論和實踐性都很強，所以在教學實踐過程中必須要加強理論教學與實踐教學的融合，提升學生的綜合素質，使得學生對于電視節目編輯制作過程有深入的了解。對學生進行數字影視非線性編輯項目設置，讓學生在實際探索過程中學習和掌握教學內容，保障數字影視編輯課程可以取得良好的成效。

（一）數字影視編輯教學環境的優勢和不足

數字影視編輯課程教學中，教師大多都利用多媒體進行輔助教學。教師和學生在多媒體教室中上機進行教學活動開展，教學實踐中教師利用計算機對學生進行操作過程的演示，學生跟隨教師的操作步驟進行操作練習，或者在觀看教師演示完畢后，由學生獨自進行完整案例的練習。學生在練習過程中遇到一些不解的問題，可以請求教師幫忙解答，教師也可以對吸收理解能力較差的學生進行個體輔導。這樣的教學模式學生在聽課的過程中，可以加強對教學內容的理解和記憶，將理論與實踐緊密的聯系起來，學生可以在探索過程中學習知識，培養學生的董事實踐能力和科學探究精神。而且機房的電腦都進行了網絡連接，教師可以在互聯網上收索相關的教學案例，針對案例進行專業知識點的講解，結合實際案例對教學內容進行講述，從而激發學生對于數字影視編輯課程的學習興趣，保障數字影視編輯課程教學成效。隨著科學技術的不斷發展，學校對于數字影視編輯課程的資源需要提升和重視，加強硬件設施建設。可以將傳統的教學機房轉變為VGA機房，教師可以利用局域網將視頻信號傳輸到學生的計算機終端，學生可以利用信號轉變設備選擇本身VGA信號，或者是教師傳輸的VGA信號。這樣的教學環境，學生在自己應用的計算機設備上也可以看到教師應用計算機顯示器上的圖像，而且信號傳輸不會出現延遲的現象，學生顯示器畫面與教師顯示器畫面可以實現同步。

（二）注重軟件之間的良好兼容性，豐富作品效果

數字影視編輯課程教師可以利用項目教學法，具體的闡述就是以教學內容和教學目標為基礎，深入的了解學生的學習特點和學習基礎，將學生分成眾多個學習小組，并且為學生提供項目課題，要求學生在規定時間內完成項目內容，這樣的教學方式可以強化學生對于軟件的操作能力，還能培養學生的團隊合作意識，加強學生對于數字影視編輯課程教學內容的靈活運用，對于提升學生的綜合素質有著不可忽視的影響力。教師需要保持多種軟件之間具備良好的兼容性，學生可以利用其它軟件進行圖片、視頻等素材的制作，然后將眾多素材在Premiere Pro軟件中打開，進行非線性編輯工作開展。例如火焰場景拍攝具有一定的危險性，教師可以引導學生利用Photoshop或者AE軟件對素材進行摳像制作。教師還可以利用微博、微信等新媒體進行交流平臺的建設，對數字影視編輯專業學生進行組織，學生項目完成中遇到的問題可以微博私信詢問教師，或者通過閱讀教師的微博對相關知識和技能進行鞏固，促進學生學習成效的提升。

結語

科學技術的發展日新月異，數字英式編輯課程教學也需要緊跟時代發展的腳步，積極的找尋課堂教學中存在的眾多不足，應用有效的措施進行改善，從而激發學生的學習興趣，促進數字影視編輯課程教學改革，促進數字影視編輯課程教學成效的提升。

參考文獻：

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劉茸，助教，本科，研究方向：數字媒體技術。

引言：數字影視編輯課程教學是我國眾多院校的重點教育內容，其教學成效也受到社會的密切關注。數字影視編輯教育人員需要積極的找尋課程教學中存在的不良問題，考慮如何有效的激發學生對于數字影視編輯課程的學習興趣，從而將學生學習的積極性和主動性充分調動起來。對自身的教育思想進行轉變，跟緊時代發展的腳步，滿足課程教學改革的要求，從而使得數字影視編輯課程教學水平發展到一個新的高度，滿足社會發展對于人才的需求。所以對于數字影視編輯課程教學進行思考是具有現實意義的，下面就對相關內容進行詳細闡述。

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