走好課堂教學的第一步

初登講臺，起始課該怎么上呢？這需要每位教師，特別是新教師，仔細斟酌一番，好好設計一下。筆者認為，上起始課可以從以下幾個方面入手。

一、重視師生情感溝通的起點——第一印象

第一印象，是師生情感溝通的起點。在起始課上，學生非常關注教師的相貌、服飾、氣質、形象，關注教師對他們的情感態度，關注教師的一言一行。所以，教師要通過第一印象讓學生接納和欣賞自己。

新教師的衣著應大方得體，自我介紹時語言要親和有力，不妨也帶點幽默。可以向學生介紹自己的姓名、學歷、愛好和特長，也可以向學生“炫耀”一下自己為人的優點和長處，以此拉近與學生的距離，消除師生間的陌生感，讓學生親近你、崇拜你。

師生初次見面時學生還非常在意教師的工作態度、理念和價值定位，在意教師的親和力。因此，新教師應在闡明自己的教育理念、教學思想的同時，與學生就師生關系進行一次民主、平等、和諧的交流，跟學生聊一聊他們感興趣的話題，讓學生認識到你是一位有現代思想的教師，是一個可以做知心朋友的教師。這樣，在以后的課堂教學中學生才能對你“言聽計從”，才能取得“親其師，信其道”的效果。如果教師給學生的第一印象不好，讓學生厭惡，那么在以后的課堂上學生就很難全身心地投入到學習之中。一堂不成功的起始課，源于初次印象中情感的障礙，源于學生的情意因素沒有被調動起來。

二、明確本學期的學習內容和方向

起始課對于教師是新鮮而陌生的，對于學生也是如此，學生想知道自己將要學什么、做什么。如果教師此時交待得不清楚，解說得不具體，學生就會失去學習的方向和目標，看不到學習的“曙光”，只能漫無目的、稀里糊涂地學下去，將來的學習效果自然也就可想而知了。所以，在起始課上教師要解決關乎學生今后學習方向和目標的這個大問題，即我們今后將要學什么內容，達到什么學習目標。

1.讓學生了解學習目標和要求

教師應依據課程標準中各學段內容向學生闡述本學期或本單元的學習內容以及教學目標達成的總體狀況，應用通俗易懂、簡明扼要的語言向學生先做一個大概的介紹，讓學生有一個整體認識，然后說明單元知識內容的重點、要點、達到的標準以及本學期的授課時間和課程安排。例如，數學教師應闡明“了解”、“理解”、“運用”等教學要求的意義，對“經歷”、“體驗”、“探索”等過程要做出合理的界定劃分。

2.介紹教材的結構內容和使用常識

起始課上教師應向學生說明教材的版本、學制，說明教材的使用方法和注意事項。如數學課可以讓學生先閱讀教材前面的“本冊導引”內容，感知一下教材的編寫意圖和整體印象，再說明教材的結構和使用方法。如人教版的七年級數學教材，每章前都有“實物圖和前言”，可供學生預習或教師導入新課；正文中有“思考”“探究”“歸納”等欄目，可為學生的合作交流和自主探究提供平臺；課文中的“觀察與猜想”“實驗與探究”“閱讀思考”“信息技術應用”等欄目，是為擴大學生的視野、幫助學生運用現代信息技術服務的；每章中還安排了幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的“數學活動”，學生可以有選擇地使用；習題分練習、習題、復習題三類，練習是為了鞏固基礎知識、基本技能之用，習題按功能分為“復習鞏固”“綜合運用”和“拓展探索”三種……教師在起始課上向學生初步介紹教材的結構內容和使用常識，有助于學生更好地感知學習目標，了解學習內容和教材使用方法。

三、闡明教學理念，構建高效課堂

1.介紹授課模式和方法

起始課上，教師可以向學生介紹自己的教學模式和方法，說明自己采用授課方法中包含的環節、流程，以及需要學生與之相配合的學法。例如，如果采用洋思的“先學后教，當堂訓練”授課模式，就要向學生介紹清楚“導、學、講、測、評、練”的每個環節分別需要教師做什么，學生做什么，怎么做，采取什么方式，進行什么活動等等，使學生做到有的放矢，心中明確。

2.教給學生適宜的學法

課堂教學的本質就是培養學生學會學習的能力，教師應在起始課上用自己先進的教學思想去熏陶學生，并對學生進行必要的學法指導。剛進入初中的學生，往往習慣于用已往的學習方法來應對新的學習內容，因而常常感到力不從心。所以，教給學生適宜的學習方法，就顯得非常重要了。對于學習流程中的各個環節，教師都應提出明確的要求，如怎樣預習、上課、完成作業、復習、考試等，在此過程中傳授給學生更多的學習技巧與方法。

3.創建“合作學習小組”運作機制

自主、合作、探究是現代學習觀的三個法寶。如何創建高效學習的課堂氛圍，讓學生全心身投入到探究學習之中呢？筆者認為，創建高效率的“合作學習小組”是切實可行的方法之一。

教師在起始課上可以初步創建起“合作學習小組”的規模和運作的形式。例如，調配學生的座次，規定每個小組學生人數并合理組合，指定小組中的負責人，明確小組間的競爭評比機制和獎勵辦法，記錄小組得分等等。教師要構建高效的課堂教學，就應充分考慮如何調動學生的情意因素，發揮學生的主觀能動性，使全體學生的智能都得到發展。

總之，不論是老教師，還是新教師都要重視自己的起始課。走好課堂教學的“第一步”，就要先展示好自己的形象，然后向學生講清楚三個問題，即學生今后將要學什么，學生今后應該怎么學，教師今后怎么教，這樣的起始課才能為高效課堂的創建奠定好基礎。

（責任編輯 趙永玲）