小學英語教學現狀及改善策略

錢敏

英語作為國際上的通用語言越來越受到大家的重視，因此對于我國的英語綜合應用能力提出了更高的要求。改善英語的教學條件，培養學生英語的聽、說、讀、寫能力，順應時代進步的潮流，是每位英語老師的基本任務。近年來，國家加大了對英語教學的師資投入，但英語教學在開展過程中仍有許多不容樂觀的問題。

一、小學英語教學現狀

1.小學英語實習隊伍良莠不齊

目前，在我國小學教育中，英語老師不僅數量上無法滿足教學的需求，而且現有的英語老師綜合素質不高。在我國部分地區，英語老師更是稀缺資源。即使有些小學開始開展英語教學，但大部分英語老師也不是專業的，都是其他老師經過短暫的培訓然后進行英語教學的，這些老師沒有英語教學經驗，因此，增加對優秀小學英語老師的輸出是當前解決小學英語教學的首要任務。

2.教育觀念落后

英語教學只要教會學生26個英文字母和一些簡短的語句就行了，當地的老師現學現用就能搞定，不需要引進英語專業的老師了。這是我國許多教育部門和小學存在的教育觀念。這種教育觀念嚴重阻礙了英語教育的普及推廣。小學生正處于學習的初始階段，在他們的大腦中還未形成學習的概念，此期間老師的教學會對學生進行塑形，老師怎么教，他們就會怎么學。他們認為老師教的都是正確的。

二、對策及建議

1.加強教師隊伍建設，培養高素質教師

要想開展高質量的英語教學首先需要有一支具有高素質的教師隊伍。首先，當地教育機構應從師范類院校招聘英語專業畢業的具有基本教學素質的大學生，他們具有專業的英語知識，而且對學生的心理能夠把握得比較準確，知道如何帶領小學生去學習。其次，當地教育機關或學校要定期組織老師進行培訓，增加老師對外交流的機會，多與同行進行教學經驗的交流，學習先進的教學方法，提高自身的素質。

2.重視英語教學，改善教學質量

在我國的小學教學中對應的重視力度遠不如數學和語文，導致學生對英語的學習也不是很上心，有了這樣的態度，英語教學自然做不到高質量。因此，學校應提高英語的教學地位，重視英語教學，將英語看做與數學、語文同等重要的課程，增加英語的課程安排，多開展與英語教學有關的活動，使學生從內心重視對應的學習。

小學英語的教學需要全社會各個方面的共同支持，應受到各方面的重視，尤其是小學自身要做到重視英語教學，激發學生的學習興趣，讓小學生體會到學習英語的樂趣，真實提高小學英語教學水平。

編輯 謝尾合