柯達(dá)伊教學(xué)法在幼兒視唱練耳教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用

竇豆

摘 要：將柯達(dá)伊教學(xué)法與我國(guó)幼兒視唱練耳發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，說(shuō)明了柯達(dá)伊教學(xué)法在我國(guó)幼兒視唱練耳教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用，并舉出實(shí)際活動(dòng)例子進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：視唱練耳；音樂(lè)教育；柯達(dá)伊教學(xué)法

視唱練耳是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，是一門(mén)綜合性的音樂(lè)訓(xùn)練科目。在幼兒音樂(lè)教育中實(shí)施視唱練耳教學(xué)，會(huì)對(duì)孩子一生的音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極作用。將柯達(dá)伊教學(xué)法應(yīng)用在我國(guó)幼兒視唱練耳教學(xué)中，可以提高幼兒對(duì)視唱練耳的學(xué)習(xí)興趣，使視唱練耳教學(xué)內(nèi)容更加靈活、豐富。調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也有利于培養(yǎng)孩子的集體合作能力、創(chuàng)造能力、肢體協(xié)調(diào)能力等綜合能力。

將柯達(dá)伊教學(xué)法應(yīng)用到我國(guó)的幼兒視唱練耳教育中來(lái)，可以加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)概念認(rèn)知前后的感應(yīng)力培養(yǎng)以及練習(xí)階段的生動(dòng)性，可以培養(yǎng)幼兒的即興創(chuàng)作素養(yǎng)……

那么，下面我就來(lái)介紹一下柯達(dá)伊教學(xué)法在我國(guó)幼兒視唱練耳教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)實(shí)例：兒歌《青蛙愛(ài)自夸》

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用模仿青蛙的動(dòng)作來(lái)練習(xí)大肌肉的伸展與協(xié)調(diào)

2.透過(guò)聽(tīng)覺(jué)游戲來(lái)分辨五度音階的上行下行

3.借由實(shí)例歌曲，用肢體表現(xiàn)出節(jié)奏與音樂(lè)的力度變化

4.透過(guò)樂(lè)器的分組培養(yǎng)輪奏的能力

教學(xué)過(guò)程：

1.小朋友圍圈代表青蛙的肚子，由最小的圈開(kāi)始。老師即興用鼓敲出漸強(qiáng)或漸弱的聲音，小朋友則配合鼓聲，把圓圈擴(kuò)大或縮小，當(dāng)老師敲最后一個(gè)強(qiáng)音時(shí)表示青蛙的肚子破掉了，小朋友就要坐倒在地上。

2.老師先教唱“青蛙愛(ài)自夸”。歌曲唱熟之后，老師可配上簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，當(dāng)小朋友唱到“呱呱”時(shí)，可以拍手或者拍打自己的肚子。

3.歌曲唱熟之后，老師可配上簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，當(dāng)小朋友唱到“呱呱”時(shí)，可以拍手或者拍打自己的肚子。全體配合歌唱，小朋友把圈當(dāng)成青蛙的肚子，只有唱到“呱呱”時(shí)，歌聲和圈圈越來(lái)越大，最后唱到“碰”時(shí)，小朋友要坐到地上。

這一音樂(lè)活動(dòng)融入了柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法的模式，根據(jù)青蛙的叫聲、動(dòng)作和外形特征而設(shè)計(jì)。重點(diǎn)是讓幼兒感受“漸強(qiáng)”的力度變化。活動(dòng)中老師即興用鼓敲出漸強(qiáng)或漸弱的聲音，小朋友則配合鼓聲，把圓圈擴(kuò)大或縮小，當(dāng)老師敲最后一個(gè)強(qiáng)音時(shí)表示青蛙的肚子破掉了，小朋友就要坐倒在地上。這樣通俗易懂的方式讓幼兒能夠直接明白樂(lè)曲想要表達(dá)的內(nèi)容，這樣直接訓(xùn)練了幼兒對(duì)樂(lè)曲音樂(lè)的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。歌曲唱熟之后，老師可配上簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，當(dāng)小朋友唱到“呱呱”時(shí)，可以拍手或者拍打自己的肚子，這樣的設(shè)計(jì)與安排充訓(xùn)練了幼兒的節(jié)奏感、音準(zhǔn)以及音樂(lè)感知能力，培養(yǎng)了幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力與音樂(lè)創(chuàng)造力，真正激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知進(jìn)一步加深。

將柯達(dá)伊教學(xué)法應(yīng)用在我國(guó)幼兒的視唱練耳教學(xué)中，不僅彌補(bǔ)了我國(guó)幼兒視唱練耳教學(xué)中存在的不足，更推動(dòng)了我國(guó)幼兒音樂(lè)教育的發(fā)展。在訓(xùn)練了幼兒視唱練耳能力的同時(shí)提高了幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了幼兒的節(jié)奏感、音準(zhǔn)和音樂(lè)感知力，提高了幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，為孩子以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)以及音樂(lè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)與提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊麗梅.柯達(dá)伊音樂(lè)教育思想與匈牙利音樂(lè)教育.上海教育出版社，2007.

[2]紀(jì)華冠.柯達(dá)伊的音樂(lè)與設(shè)計(jì).旻訓(xùn)有限公司，1996.

編輯 孫玲娟