初中英語(yǔ)教學(xué)中的歌曲融入研究

柳茹

摘 要：英語(yǔ)歌曲是英語(yǔ)國(guó)家文化的重要構(gòu)成部分，在初中英語(yǔ)教學(xué)中融入歌曲，一方面能夠展現(xiàn)講英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情，另一方面也為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了豐富的語(yǔ)言素材。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)；依據(jù)；作用

隨著新課程理念的提出，初中英語(yǔ)教學(xué)在不斷發(fā)展與改革，為了有效提高初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，英語(yǔ)歌曲在英語(yǔ)教學(xué)中有了廣泛應(yīng)用。實(shí)踐表明，在英語(yǔ)教學(xué)中融入歌曲元素，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使廣大學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，為提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率奠定基礎(chǔ)。

一、歌曲在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的理論依據(jù)

對(duì)于初中生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定程度上不同于其他課程的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)有著單詞的學(xué)習(xí)、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，學(xué)生背誦起來(lái)不免會(huì)有一些枯燥與乏味。而歌曲在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠極好地解決這一現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題。學(xué)生往往通過(guò)聽(tīng)、唱英文歌曲，將英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與一定的情境結(jié)合起來(lái)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。而且，將歌曲應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，還能夠起到開(kāi)拓學(xué)生思維，陶冶學(xué)生情操的功效。教學(xué)實(shí)踐也表明，歌曲在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，應(yīng)在初中英語(yǔ)教學(xué)中得到推廣。

二、歌曲在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.有利于提高學(xué)生的記憶能力

相關(guān)研究學(xué)者指出，當(dāng)學(xué)生沉浸在音樂(lè)氛圍中時(shí)，學(xué)生的內(nèi)心往往會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)大的心理活動(dòng)以及生理活動(dòng)。在音樂(lè)的熏陶下，學(xué)生的精神狀態(tài)得到舒展，學(xué)習(xí)壓力得到一定程度的釋放。此種狀態(tài)下，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)往往容易記憶，而且記憶也比較牢固與持久。

2.能夠訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力

研究調(diào)查顯示，很多初中生在英語(yǔ)聽(tīng)力方面處于弱勢(shì)，只要一聽(tīng)聽(tīng)力，就顯得十分緊張。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)上漸漸產(chǎn)生心理障礙。而英語(yǔ)歌曲在教學(xué)中的應(yīng)用，則能夠有效緩解這一問(wèn)題。學(xué)生在舒適的英語(yǔ)歌曲中，能夠放松緊張的情緒，潛移默化地培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的英文思維

英語(yǔ)歌曲從一定程度上體現(xiàn)了西方人的價(jià)值觀念與思維方式，長(zhǎng)時(shí)間受英文歌曲的感染，學(xué)生的英文思維會(huì)得到很大程度的提高。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)試著運(yùn)用西方人的思維來(lái)思考問(wèn)題，推敲英語(yǔ)詞句的組合形式以及表達(dá)方式，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率自然而然也就得到了提高。

參考文獻(xiàn)：

潘冬美.英語(yǔ)歌曲在初中英語(yǔ)教學(xué)中的輔助運(yùn)用研究[J].英語(yǔ)畫刊：高級(jí)版，2015（01）.

編輯 孫玲娟