淺談運用信息技術促進小學數學課堂教學的有效性

趙肖肖

摘 要：隨著科技的不斷發展，以計算機為核心的信息技術在教育教學中的應用也越來越廣泛了。信息技術的應用不僅活躍了課堂教學氛圍，激發了學生的學習興趣，同時也提高了課堂教學的有效性。就信息技術促進小學教學課堂教學的有效性進行了相關的分析。

關鍵詞：信息技術；小學數學；課堂教學；有效性

長期以來，我國小學數學課堂教學一直沿用“以老師為主，學生為輔”的教學方式，這種教學方式不僅抑制了課堂教學有效性的提高，同時也影響到了學生的發展。為此，不斷提高課堂教學的有效性已經迫在眉睫了。信息技術作為科技發展的成果，在小學數學課堂教學中應用信息技術，打破了傳統教學的格局，使課堂教學氛圍更加活躍，學生學起來也是事半功倍。

一、課堂教學應用信息技術的必要性

在這個科技不斷發展的時代里，信息技術也日漸成熟，并深入到人們的日常生活中，為人們的生活、工作、學習提供了巨大的便利。近年來，信息技術在我國教育領域中的應用也越來越廣泛了。在我國素質教育過程中，由于傳統教學方式的影響，學生一直被動地接受知識，在課堂上老師時常擺出一副嚴厲的表情，老師照本宣科，以本為本，不僅造成課堂氛圍沉悶，同時也影響到了學生的學習積極性。隨著教育改革的不斷深入，傳統的教學模式已經很難滿足現代教育事業發展的需求了，而信息技術的出現，打破了傳統教學的常規。通過搭建教育互聯網平臺，在課堂教學中利用多媒體技術不僅活躍了課堂氛圍，豐富了學生的事業，同時也用多媒體來創設情景，通過多媒體輔助學生完成知識體系建構，充分發揮學生的創造潛能，激發學生的創新精神，實現信息技術與學科課程的整合，一方面可以提高教學的有效性，另一方面也促進學生的良好發展。

二、信息技術促進小學數學課堂教學的有效性分析

1.教師的轉變

長期以來，我國小學數學課堂教學一直沿用的“老師為主，學生為輔”的教學方法，不僅不利于教學質量的提高，同時還會影響到學生的成長。隨著我國教育事業改革的不斷深入，對教學質量要求也越來越高。在信息技術要求下，老師積極地轉變自己的作業，在教學過程中重視學生的主體地位，發揮自己的指導作用，借助信息技術進行輔助教學，指導學生自主學習，促使學生更好地將所學知識進行轉化。另外，教師作為現代信息技術的使用者，需要不斷增強自己的信息意識，自主學習更多的現代信息技術，熟練掌握各種教學軟件的應用，了解更為便捷的網絡搜索方法，從而為學生提供較高水平的信息技術課件。教師要借助豐富的教學資源，創設有效的教學情境，引導學生主動學習，為提高學生的學習效率創造條件。

2.抽象知識簡單化、具體化

數學作為我國素質教育中的一部分，是培養創新型人才的重要環節，然而小學生由于年齡小，對許多知識的理解能力還不夠，在課堂上如果單純地依靠課堂講解是無法將數學知識表述清楚，讓學生掌握得更加輕松的。而利用信息技術，可以將教學的內容更加具體、更加簡單地展現出來，從而方便學生記憶，提高教學質量。例如，在數學教學中，我利用計算機多媒體技術，將教學內容進行模擬建造，將教學內容具體化、簡單化，通過多媒體技術將這些知識展現出來，從而加深學生對知識的了解與掌握，便于學生記憶，同時，利用對媒體技術，通過多媒體中的聲音、圖像、文字等多種形式來還緩解學生的視覺疲勞，多媒體技術職稱的PPT動畫符合了小學生的特點，不僅有助于提高教學質量，同時也有助于學生的成長。

3.突破教學難點

在當前的小學數學教學中，知識的復雜性使當代學生學起來比較棘手，而數學教學一味地采用傳統的方法，學生學起來毫無興趣可言。隨著現代教育事業的發展，信息技術作為一種有效的教學手段，將其應用在數學課堂教學中，有著重要的作用。在數學教學中，數學知識涉及面非常廣，利用現代教育媒體的模擬功能，可以更好地幫助學生消化知識，激發學生的學習興趣，變抽象不可視為形象可視，有利于突破課堂教學的重難點，從而幫助學生更好地消化知識，促進學生的成長。

總之，隨著科學技術的發展，以計算機為核心的信息技術在教育教學中已經得到了廣泛的應用。信息技術可以集聲、文、圖、像于一體，使知識信息來源豐富，且容量大，內容充實，形象生動而更具吸引力，為學生創造一個寬闊的時域空間，進而擴寬學生的知識面，提高教學效率和質量。在小學數學課堂教學中應用信息技術教學系統，改變了傳統教學方式，使學生占有的時空不斷擴大，提高了教學質量，同時還有助于學生在課堂教學的過程中培養自己的觀察力、解決問題的動手能力，從而為學生今后的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

徐專平.淺談運用信息技術促進小學數學課堂教學的有效性[J].教育前沿：理論版，2009（01）：105.

編輯 韓 曉