芻議機械制造及其自動化專業(yè)的教學改革

齊赫長春信息技術職業(yè)學院

芻議機械制造及其自動化專業(yè)的教學改革

齊赫
長春信息技術職業(yè)學院

機械制造及其自動化專業(yè)作為當今各大高職院校中開設的一個熱門工科專業(yè)，已經(jīng)為社會培養(yǎng)出了許多的人才。特別是在機械制造及其自動化專業(yè)教學改革中投入大量精力的職業(yè)院校，他們培養(yǎng)出來的人才大多數(shù)都具備了扎實的理論和實踐基礎能力，不僅在知識面上具有一定的寬度，而且具備了一定的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，是社會所需的高素質(zhì)機械工程類技術人才。因此，各大高職院校要結(jié)合自身特點，積極調(diào)整教學內(nèi)容，進行教學改課和課程體系的調(diào)整，構建以高素質(zhì)教育為目標和崗位技能為要求的新課程體系。

高職院校；機械制造及其自動化；教學實踐；改革

1 機械制造及其自動化專業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問題

人才培養(yǎng)的最終目標必須要適應社會的發(fā)展需要，高職教育的根本任務就是要培養(yǎng)出具有高技能的技術人才。在高等職業(yè)教育中，機械制造專業(yè)重點培養(yǎng)具有機械類高級技能的人才。而機械制造及其自動化專業(yè)的相關課程的培養(yǎng)目標就是讓學生通過學習后，在理論基礎知識的掌握上適度，在技術的應用方面具備較強的能力，在知識面上有一定的拓寬，然后成為一名真正地高素質(zhì)人才。所以，為保證高職院校培養(yǎng)出來的學生可以實現(xiàn)和企業(yè)需要人才的無縫對接，我們在課程內(nèi)容的設置上要以培養(yǎng)學生的基本知識和技能為基礎。

但是，目前我國機械制造及其自動化專業(yè)的建設，有以下三點問題：首先，教學手段相對簡單，教學方法單一，實踐環(huán)節(jié)較弱。多數(shù)的教學工作還是傳統(tǒng)方式上的老師課堂講，學生課上聽，老師、學生、考試圍繞一本教材進行學、練、考。傳統(tǒng)的上課方式根本沒變，這讓學生的自主學習性、獨立分析和解決問題的能力都變得越來越差。其次，在專業(yè)課程的設置上過窄，造成學生學到的知識結(jié)構不夠合理，有關的先進技術知識掌握甚少，理論水平跟不上新技術的發(fā)展需要。其中有許多學生為了考試取得好成績，搞考前突擊復習，雖然可能獲得好成績，但是他們的真實水平并不高，動手操作及實踐能力更是不能符合技能型人才的標準，造成理論與實踐的嚴重脫節(jié)。最后，部分院校的實驗條件不夠完善，實訓設備落后，課程的實驗和實訓課教學環(huán)節(jié)少。嚴重阻礙了學生對新技術和知識的了解與探索，知識上的匱乏，導致大部分學生的動手能力也十分不足。特別是有的院校計算機仿真軟件相對落后，導致學生在學習機械制造及其自動化專業(yè)的課程時技術深度不夠，與企業(yè)中實際運用的技術還存在很大的差距。

2 機械制造及其自動化專業(yè)教學改革探索

高職院校為了能夠培養(yǎng)出合格的技術人才，必須要把課程建設工作放在首位。這一任務的實現(xiàn)，可以讓學生通過系統(tǒng)的課程學習和實訓后，更好地掌握專業(yè)知識和實踐操作。在決定教學質(zhì)量的諸多因素當中，課程可謂是其最基本的因素，無論是在課程的選擇上，還是在課程的質(zhì)量上，都會影響到培養(yǎng)目標。為了讓課程體系能夠更好地適應專業(yè)的調(diào)整要求，結(jié)合高職教育一年級新生相關公共基礎課的改革方案，并針對機械制造及其自動化專業(yè)的特點，大二上學期開設專業(yè)基礎課，然后根據(jù)專業(yè)需要，安排專業(yè)選修課教學，從而實現(xiàn)教學的總目標。即在校園中形成良好的學習風氣，教師注重學生能力的培育，為你在學習的過程中打下良好的基礎，并通過后期的深造把其培養(yǎng)成為具有高素質(zhì)的技術人才。

構建新的機械制造及自動化專業(yè)課程體系，就是為了培養(yǎng)學生盡早具有機械工程師素質(zhì)和能力。使其可以在就業(yè)后，從容地去適應機械設計制造、機械設計研發(fā)、項目運行管理等諸多方面的角色。通過新課程體系培養(yǎng)出來的學生，可以將自己學到的科學技術轉(zhuǎn)化為工廠和企業(yè)所需要的生產(chǎn)力，真正地符合機械工程技術人才的標準。現(xiàn)代職業(yè)教育的核心就是要培養(yǎng)學生具有良好的整體素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。要完成這各目標，我們就要在一種新的原則上建立新的課程體系。首先，要重視學生的學習基礎，即高數(shù)、外語、大學語文等基本文化課程都需加強。只有基礎扎實了，才能為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供條件，并且隨著學生后期繼續(xù)學習深造，知識領域在不斷地加深與更新，只有在掌握基礎知識和文化牢固的前提下，才能更好地運用所學的專業(yè)技術知識。其次，從機械制造技術的領域來講，先進制造技術發(fā)展的一個決定性因素是學科的交叉性。先進制造技術是指一個具有綜合性的系統(tǒng)技術，它是傳統(tǒng)制造技術與某些基礎科學或者工程技術等領域的新方法、結(jié)論的有機結(jié)合，產(chǎn)生的具有前沿性的、適應未來生產(chǎn)發(fā)展需要的先進技術的總稱。它不但具有創(chuàng)新性、綜合性、系統(tǒng)性等特征，還具有先進性、可持續(xù)發(fā)展性等豐富內(nèi)涵，它會在未來的發(fā)展中成為一種集電子、信息、機械等多學科領域為一身的交叉性學科。最后，各單一專業(yè)的設置上可設立多個選擇的專業(yè)方向，盡量保證每名學生都能發(fā)揮其專長，學到自己喜歡的技術，并在未來的實習及就業(yè)中做到學有所用，當在生產(chǎn)一線工作時，做到快速上手，自己獨立分析解決工程的實際問題。

3 機械制造及其自動化專業(yè)教學改革實施

首先，通過調(diào)查研究，制定機械制造及其自動化專業(yè)的課程體系。要根據(jù)學校的辦學理念、定位、人才培養(yǎng)目標和模式，制定自己院校機械制造及其自動化專業(yè)的課程體系。并根據(jù)本地區(qū)及周邊城市人才市場的需求，進行分析調(diào)研，制定符合本地域經(jīng)濟發(fā)展需要的課程體系。

其次，在課程的學習上要優(yōu)化教學內(nèi)容，教學方法上要強化教育技能，突出職業(yè)教育的特點和本質(zhì)。

最后，采用先進的教學手段，實行啟發(fā)、開放式教育教學，加強教學中實驗和實訓環(huán)節(jié)的訓練，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4 小結(jié)

從機械制造及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和模式不難看出來，教學改革要以學生基本素質(zhì)的提高、技術技能的培養(yǎng)這兩方面為主線。在課程上要做到及時更新教學內(nèi)容，強化實踐教學，注重教學內(nèi)容與手段的結(jié)合，充分體現(xiàn)高職教育的特點。

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