新媒體視角下思政人員的自我發展

王桂春南陽醫學高等專科學校，河南南陽 473061

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新媒體視角下思政人員的自我發展

王桂春
南陽醫學高等專科學校，河南南陽 473061

摘 要隨著我國經濟進入新常態，信息化進程不斷加快，近年來興起的互聯網、微博、微信等新媒體更是得到了前所未有的發展。高校學生思維活躍、好奇心強，是新媒體的主要使用群體。新媒體的發展對高校學生的人生觀、價值觀、世界觀以及道德觀念、心理成長等也產生了越來越大的影響。如何有效利用新媒體開展高校思想政治教育已成為了高校思政人員需要深入研究的重要課題之一。本文通過分析新媒體對思政人員的影響，提出利用新媒體開展思想政治教育的新思路，從而使高校思想政治教育工作高效有序進行。

關鍵詞新媒體；思政人員；自我發展

新媒體的高速發展，對人們的生活、工作、交流方式等產生了潛移默化的影響。它集圖像、聲音、文字為一體，具有資源共享性、互動性、虛擬性、傳播及時性等特點。高校學生朝氣蓬勃，對新鮮事物的接受力極強，新媒體的出現強烈的吸引著學生們的注意力。思政人員利用新媒體開展思想政治教育工作，促進自身能力的發展刻不容緩。

1　新媒體對思政人員的影響

1.1新媒體內容錯綜復雜導致負面影響

隨著信息技術的發展，新媒體的海量信息無時無刻不充斥在學生們的生活中，這些信息不僅為學生們的學習帶來了諸多便利，也給學生們的身心健康造成了一系列的影響。一些學生家庭條件優越、自我控制能力較差，在生活中稍有不順心，就選擇逃避現實，沉浸在虛擬的網絡中，然而虛擬網絡與現實社會有著本質區別，長此以往導致他們與實際脫軌，在實際生活中迷茫、冷淡，形成了惡性循環。還有一些學生信息甄別能力差、自我保護意識淡薄，在網絡中輕信他人的蠱惑，導致不法分子趁機而入，最終走上犯罪的道路。新媒體對學生們造成的負面影響，無疑加大了思政人員的工作難度。

1.2新媒體對思政人員的素質提出嚴峻的挑戰

傳統的教育過程中，思政人員一直處于高高在上的位置，面對面教學，灌輸式教育更是緊緊地束縛了學生們的思維。現如今新媒體飛速發展，高校學生很快的接受了這一新鮮技術并利用到了生活中，新媒體的到來讓高校學生站在了時代的前沿。然而思政人員由于傳統觀念牢固，導致他們對新媒體的出現視而不見，依舊按照慣例進行工作，然而這種狹隘工作形式早已不在適應學生們發展。對新鮮事物的接觸少，接受能力差，導致思政人員信息優勢的喪失，更對他們的心理造成了嚴重的打擊。所以新媒體的出現對思政人員的素質提出了更高的要求。

2　新媒體背景下思政人員的自我發展途徑

2.1構建網絡教育平臺

隨著信息技術的發展和廣泛應用，新媒體為人類創造了豐富多彩的信息交流平臺，及時、迅速、有效的為人類提供廣泛的信息。思政人員應充分發揮新媒體的這一優勢，將其運用到日常的工作中來。首先，可以開通微博、微信、QQ，利用這些平臺來促進師生之間的交流，通過觀察學生們日常的言行舉止，及時為他們做出指引，確保學生們不會偏離自己的人生坐標。同時思政人員還可以著重觀察同學們的微信說說，QQ文章等，針對需要幫助的學生及時提供生活上的幫助或心理上的慰藉。在思想政治教育和多媒體緊密結合的今天，思政人員應深入到學生群體中去，時刻了解學生們的所為、所感。新媒體提供的廣闊平臺，讓老師及時為學生們提供大量的幫助，讓學生更加的信任老師，師生互動，建立深厚的師生情誼的同時也確保了思想政治教育的有序進行。

2.2開展網絡思想政治教育

多媒體的飛速發展不僅給人們的生活帶來了便捷，其中參雜的污穢信息也造成了一定程度的影響。思政人員要充分認識到這一點，揚長避短，結合案例通過網絡開展思想政治教育。思政人員可以設立網絡調查問卷，讓學生們匿名填寫、評價，既讓同學們在填寫網絡問卷時分清好惡，又能讓思政人員掌握學生們的思想政治教育水平，一舉兩得。思政人員還可以設置網絡滾動頁面，網絡滾動頁面信息更新較快，容易吸引人的注意力，同時它播放的活動信息、校園文化等，能加強學校主流文化的宣傳，還讓學生們形成隨時隨地學習的良好習慣。

2.3準確甄別新媒體信息

多媒體信息不僅有真實、有效的信息，還有虛假、過時甚至污穢的信息。隨著多媒體的廣泛應用，越來越多的污穢信息傳播開來，這就要求思政工作者能夠時刻保持清醒的大腦，準確甄別新媒體的信息。網絡中的打架斗毆現象越來越多，高校生很容易被不良信息蒙蔽雙眼，進而將小事件演化為群體事件，影響校園的安全穩定。同時，網絡中自稱專家的人數不勝數，針對同一事件，各派專家無所顧忌、暢所欲言，使網絡文化變得烏煙瘴氣，還有一些偽專家漫天撒網，到處宣傳招收徒弟，高校學生很容易上當受騙。思政人員自身果斷屏蔽這些虛假信息的同時，要以此為例，給學生們灌輸正確的網絡經驗。

2.4開展網絡互動課堂

傳統的教學方式已經不能滿足當代學生的要求，開展網絡互動課堂是新媒體環境下眾多思政人員達成的共識。死板的坐在課堂中，被動的接受知識，不僅導致學習興趣下降，更造成了學習效率低下，網絡互動課堂就可以很好的解決這些問題。思政人員可以在每堂課的結尾安排課題，讓同學們利用課余時間，尋找視頻、圖像、聲音、文字等相關資料并在下節課堂上一一呈現出來，由于每個同學所搜集的資料不同，這些生動形象的畫面時刻吸引著學生們的注意力，極大的增強了學生們的學習興趣，豐富了學生們的知識層面，提高了學習效率。

開展大學生思想政治教育工作，關系到高校學生的發展方向，更關系到國家的興盛衰亡。作為思政人員，充分發揮新媒體的優勢開展思想政治教育工作亟不可待。思政人員要全新投入到工作中，與時俱進，開拓創新，實現自我發展的同時，確保思想政治教育工作得以順利進行。

參考文獻

[1]韓君華.思想政治教育網絡載體的研究[D].武漢：華中師范大學，2005.

[2]肖學斌，朱莉.新媒體對大學生思想政治教育的影響及應對[J].教育與職業，2013（32）：58-59.

作者簡介：王桂春，南陽醫學高等專科學校助理講師，研究方向為大學生思想政治教育與管理。

中圖分類號G2

文獻標識碼A

文章編號2096-0360（2016）01-0069-02