淺談思維導圖在高中歷史教學中的作用

李建忠　（甘肅省民樂縣第一中學　734500）

淺談思維導圖在高中歷史教學中的作用

李建忠（甘肅省民樂縣第一中學734500）

摘要：思維導圖是一種將發(fā)散性思考具體化的方法，是一種有效的圖形思維工具。本文作者針對思維導圖在高中歷史教學中的作用方面做了一些探討和思考，希望與各位同仁分享。

關鍵詞：思維導圖歷史教學作用

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.040

思維導圖就是運用圖像和文字并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相互關聯(lián)的層級圖呈現(xiàn)出來，把主題與關鍵詞，圖像與顏色分別等建立起一個記憶鏈接，充分利用左右腦協(xié)調(diào)的功能，把抽象思維與形象思維有機地結合起來，由一些圖像、顏色、符號的使用，可以實現(xiàn)協(xié)助記憶、可視化思維、啟迪人的靈感，增進人的創(chuàng)造力。思維導圖是一種創(chuàng)造性的方法，它能夠巧妙地用文字表達你的想法，并運用圖形“畫出來”。實踐證明，思維導圖的運用可以增強使用者的超強記憶能力和立體的思維能力。

本文就思維導圖在高中歷史教學中的作用方面做一些探討和思考，希望與各位同仁分享。筆者認為，利用思維導圖開展歷史教學活動，會起到以下幾個方面的作用。

一、思維導圖可以啟發(fā)學生思維，調(diào)動學生學習積極性和創(chuàng)造性

思維導圖在歷史教學中起到非常重要的作用。因為對于學生來講，對文字的感官，完全比不過圖像和顏色更有吸引力。人類的思維原本就是呈樹狀發(fā)散結構，使用思維導圖可以把一些比較枯燥的信息形成彩色的、有高度組織性的圖畫，便于記憶，使人類的這種思維軌跡呈現(xiàn)出來。……