農村初中英語閱讀教學低效的原因及對策研究

王云霞　（甘肅省定西市安定區西鞏驛中學　743000）

農村初中英語閱讀教學低效的原因及對策研究

王云霞（甘肅省定西市安定區西鞏驛中學743000）

摘要：新課標要求英語閱讀教學注重閱讀技能，然而初中英語教學因受傳統教學方法的影響，仍存在許多與新課程標準要求不適應的地方。本文就農村初中英語閱讀教學低效的原因及對策展開論述。

關鍵詞：英語閱讀教學低效成因分析改進對策研究

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.065

新課標要求英語閱讀教學注重閱讀技能的培養，要求學生學會獲取文章提供的信息，領悟文章的內涵，掌握良好的閱讀方法和技能，學會學習，成為有獨立閱讀能力的人。中考閱讀理解的要求與難度隨著閱讀量的增大和閱讀速度的提高而不斷提高，并具備了一些新的特點：更實用、信息量加大、題型增多。

一、初中英語閱讀教學低效的原因分析

（一）注重語言知識的傳授，忽視語言能力的培養

教師只是根據教材將所要講解的語法、詞匯一一呈列在學生面前，將完整而有意義的文章分解成若干個零散的知識點傳授給學生。在整個教學過程中，學生始終處于被動狀態，他們的學習主動性受到了嚴重的約束和壓制，從而對閱讀課的教學產生厭倦情緒，導致閱讀能力較低。

（二）注重語法翻譯，缺乏對閱讀技能的指導與訓練

在實際教育教學中，好多教師為了讓學生全面透徹地理解文章內容，在閱讀課上采取逐字逐句翻譯，而忽視了學生對文章整體的理解。……