社會主義核心價值觀在大學文化建設中的表現形式

邢華超 董強

摘 要：大學文化建設是社會主義文化建設的重要組成部分，而價值觀是文化的核心內容，社會主義核心價值觀是馬克思主義中國化最新的階段性成果，具有科學性、先進性、現實性和發展性。本文從什么是大學文化及大學文化建設的內容入手，闡述了社會主義核心價值觀與大學文化建設的相互關系，以及如何把核心價值觀的內涵融入到大學文化建設的工作中。

關鍵詞：大學文化建設;核心價值觀;表現形式

大學文化與大學文化建設

1. 大學文化

大學文化的概念自20世紀末提出以來一直為學術界廣泛爭論，不少專家學者對大學文化的理解和解釋也可以說是“仁者見仁、智者見智”。王冀生[1]指出，大學文化是大學在長期辦學實踐的基礎上，經過歷史的積淀、自身的努力和外部環境的影響，逐步形成的一種獨特的社會文化形態。它以大學師生為主體，以知識及其學科（專業）為基礎，主要凝聚在大學擁有的深厚的文化底蘊之中，是大學精神文化、物質文化、制度文化和環境文化的總和。程光泉[2]認為，大學文化就是以大學為載體，由大學人所創造、能夠體現大學根本精神的文化。從廣義上說，大學文化包括物質文化、精神文化、制度文化、行為文化等不同方面。張躍進[3]、丁鋼[4]以及其他專家學者均對大學文化在不同視角下進行了定義與解讀。綜合概括，筆者更傾向于程光泉的定義。

2. 大學文化建設

根據上述對大學文化的認識，大學文化建設也應該包括物質文化建設、精神文化建設、制度文化建設和行為文化建設四部分。物質文化建設是大學文化建設生成的基礎和外部表現形式，也可以稱為“環境文化建設”，好的環境不僅能提高學習和工作效率，還能提升師生的凝聚力和自豪感。精神文化建設主要是指挖掘并發揚大學精神，它是由一所大學的學科特色、大師品格以及大學的校史和地域文化共同作用而形成的。制度文化建設主要包括高等教育相關的法律和法規、管理制度等。行為文化建設是指師生員工在科學研究、學術交流和生活娛樂等活動中產生的文化，透過行為文化建設能夠折射出大學的精神狀態。

大學文化建設作為一個系統完善的工程，其核心是被稱為大學靈魂的大學精神文化建設，它是大學建設和發展的推動力。基礎是大學物質文化建設，也是大學精神文明外在表現和物質基礎;制度文化建設為大學文化建設提供保障，它維系著大學內部及與外部聯系的正常運轉;而行為文化建設則被稱為是大學文化建設的外部形象，是大學的文化底蘊和優良傳統在大學主體行為上的外在集中體現。

核心價值觀內涵以及與大學文化建設的關系

1.核心價值觀的基本內涵

黨的十八大提出，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。這一重大理論創新的提出是對社會主義核心價值體系理論和實踐的發展，是中國共產黨對社會主義核心價值觀問題的最新認識和科學概括。“富強、民主、文明、和諧”是基于國家層面提出的，即國家的價值目標;“自由、平等、公正、法治”是基于社會層面提出的，即社會的價值取向;“愛國、敬業、誠信、友善”是基于公民層面的，即公民的道德準則。

2. 核心價值觀與大學文化建設的關系

文化必須同它所服務的經濟和政治的性質相適應，當代中國的先進文化就是中國特色社會主義文化。當代高校所需要的大學文化，必須符合社會主義核心價值體系的培育要求。這就決定了當代大學文化的性質，必須是社會主義的高校校園文化。它們二者是有機統一、密不可分的。

第一，社會主義核心價值體系是大學文化建設的根本指導思想。馬克思主義是社會主義核心價值體系的重要組成部分。它規定大學文化的價值取向，主導著大學文化建設的先進性和發展性，是大學文化健康發展的根本保障。中國特色社會主義共同理想是大學文化建設發展的主題，我們要堅持用社會主義核心價值體系引導學生的思想和行為，讓廣大師生認識到只有中國特色社會主義才能解決中國社會面臨的問題。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是大學文化建設的精髓，社會主義核心價值體系是科學精神與人文精神兼備的價值體系，而大學文化的建設離不開精神指導和思想動力。

第二，大學文化是社會主義核心價值體系建設的主要載體。大學文化是社會主義核心價值體系建設的現實載體，社會主義核心價值體系的建設要想對大學充分發揮引領作用，就必須寓于大學文化。大學文化是社會主義核心價值體系的實踐載體，高校有豐富多樣的社團生活、教學生活，這些都為社會主義核心價值體系的培育構建提供著豐富的環境。正是通過多種多樣的實踐活動，學生才能更加深入地理解社會主義核心價值體系，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

社會主義核心價值觀在大學文化建設中的表現形式

富強：國家富強必須依靠人才建設，高校的首要目標在于為國家和社會培養人才。富強在大學文化建設首先表現為人才強校。必須充分肯定人才在大學文化建設中的核心地位，樹立人才是第一資源的理念。民主：在高校貫徹執行民主制度，建立現代性大學制度。推行“教授治校”的民主制度，充分發揮教授群體在高校中的主體地位，讓他們積極參與高校的建設和發展。文明：校園文明建設主要包括環境文明和秩序文明。高校要體現高于社會的文明格調，建筑、景觀布置、山水草木都給人以美的感受。學校的辦學理念、歷史積淀、學校風氣都能從這些建筑、雕塑、景點設計上反映出來。校園文明建設必須建立在規范有序的校園秩序上，包括生活秩序、教學秩序和管理秩序。和諧：和諧高校建設，一方面是人與人的和諧，這是高校和諧的基礎。高校和諧相處的氛圍，是高校校園文化建設良好的保障條件。另一方面是人與自然的和諧。這必須通過生態校園建設來實現，通過人與自然的和諧，最終還是為了促進人的個體的和諧，促進個體的良好發展。

自由：學術自由是高校的核心理念，學術自由是思想自由的特殊形式。學術自由是進行科學研究和探索真理的自由，是學者在追求學術的過程中對某種限制的超越與突破。在合理的限度之內，尊重學者的學術自由，讓學者思想自由在學術中充分地體現出來。平等：平等在大學文化建設中主要表現在兩方面：一是高校群體人格的平等。高校的管理者和高校的教育者是平等的，高校的教育者和受教育者在人格上也是平等的。二是學術觀點平等。高校應該允許學術爭鳴的現象存在，學術觀點可以允許不一致，但不能對持不同學術觀點的人進行人身攻擊、打擊報復。公正：公正包含兩個層面：一是按照同一標準和原則對待相同的人和事，即一視同仁。二是所付出和回報應是對等的、相適應的，如功過、獎懲、貢獻和報酬應該是一致的。其核心是合理和均衡，是不偏不倚地對待人與事。法治：依法治校，是依法治國在高校領域的具體體現。法治高校，要求高校中的人們在校園各種活動中必須具備法治觀念和法治思想，提高他們對法律的認知度和認同度。

愛國：一是學術報國。高校教育者必須專注于研究學術，促進文化繁榮發展，通過學術的渠道，展現自己的愛國情懷。二是通過校園文化載體表現出來，如升國旗儀式、通過演講比賽和話劇演出等校園文化活動展現出來。敬業： 高校管理者和教育者必須“在其位、謀其職”。高校教育者和管理者要愛崗敬業，盡心盡力地致力于高校行政管理、教學工作、學術研究和科學研究，這會對受教育者產生很大的影響。誠信：誠信在高校中最突出的表現，即為學術誠信，這是科研工作者必須堅守的底線。對于大學生來說，應該從低年級開始培養學術道德認知，進行學術道德誠信教育，樹立學術誠信品質。友善：友善是社會交往的前提，友善是道德秩序的統一，它是高校人與人之間和諧相處的重要保障，是高校群體基本的道德規范。

本文系北京市委教育工委高校宣傳思想專項課題研究“全媒體時代大學文化的育人功能研究”（JGWXJCZX201434）

參考文獻：

[1]王冀生.大學文化的科學內涵[J].高等教育研究，2005，10（10）.

[2]程光泉.哲學視野下的大學理念、大學精神、大學文化[J].北京師范大學學報（社會科學版），2010，1（1）.

[3]張躍進.大學文化與大學精神建設[M].北京：中國冶金出版社，2010：42-56.

[4]丁鋼.大學：文化與內涵[M].北京：高等教育出版社，2006：22-28.

（作者單位：北京科技大學黨委宣傳部）

[責任編輯：于 洋 ? 實習編輯：翟 迪]