情感體驗教學在音樂欣賞課中的應用

盧丹

摘 要：音樂欣賞課的教學目的并非要使學生掌握一定的音樂知識和技能，而是強調音樂的情感作用，包括熏陶、頓悟、凈化、感染等。因此在音樂欣賞課中應該實行情感體驗教學。

關鍵詞：音樂欣賞；情感體驗教學；興趣

情感體驗是感受音樂的一條重要途徑，音樂藝術能夠喚起人們心中的一種體驗式的性感，使人們獲得情感上的滿足，從而激起音樂欣賞者的情感體驗和情感共鳴，這也是音樂的一個重要作用。在音樂欣賞課中要積極使用情感體驗教學，促進學生的身心健康發展。

一、在音樂欣賞課中進行節奏練習

每一種音樂都離不開節奏，節奏的變化也會引起聽眾的情緒變化。快捷鮮明的節奏會使人情緒激動，緩慢的節奏會使人平和甚至壓抑，通過節奏可以獲得豐富的情感體驗，從而加深學生對音樂的理解。教師要多讓學生進行節奏練習，體會節奏中變化帶來的情緒波動。

二、引導學生釋放情感

在音樂欣賞課的教學過程中，教師要給學生提供盡可能多的音樂實踐的機會，引導學生釋放情感。音樂欣賞事實上是一種心理反應，也就是通過感知外部的聲響來進行想象和聯想，從而達到一種情感的共鳴。就是要著力培養學生對音樂的興趣，要求學生能夠用心聆聽音樂，并對一首音樂進行分析和評價，逐步提高學生的音樂欣賞層次。在這個過程中讓學生對音樂的曲式結構、音樂體裁、表現手段等基本知識進行了解，開闊學生的視野。例如，教師可以讓學生聆聽完《梁祝》《春江花月夜》等音樂之后寫一段感想，并鼓勵學生分享自己的感想，積極表達自己的情感感受。

三、尋找貼近學生生活的音樂情感體驗

每一種音樂中都蘊含著情感的表達，并非只有陽春白雪的古典音樂才能夠激發學生的情感體驗，學生喜愛的流行音樂、通俗音樂中同樣蘊含著豐富的情感體驗。教師可以讓學生自行選擇一些自己喜歡的音樂，使學生獲得聆聽音樂的愉悅感。教師要從喜愛的流行音樂中選擇具有較高的音樂價值的音樂，激發學生的情感共鳴，同時也建立良好的師生關系，不斷提高學生的音樂藝術修養。

情感是音樂的靈魂，沒有情感就沒有音樂，要提高學生的音樂藝術修養，使學生具備一定的音樂欣賞能力，就必須積極運用情感體驗教學，通過情感體驗教學將學生帶入音樂的情境之中，并且鼓勵學生展開聯想想象，獲得豐富的情感體驗，并進行廣泛的交流，開闊學生的音樂視野，促進學生的全面發展。

參考文獻：

陶月蘭.音樂欣賞課的現狀分析及思考[J].科教導刊：上旬刊，2011（09）.

編輯 謝尾合