試探初中英語寫作創新能力培養

賀小慶

摘 要：寫作教學是初中英語教學中的重點內容，旨在培養學生對英語的寫作應用能力。然而，當前的教學體制和教學模式下，對于創新重視不足，學生寫作創新能力培養力度不夠，導致寫作模式化、機械化。強化初中生英語寫作創新能力的培養，能夠激發學生的創新精神，極大地提升其英語寫作能力。就初中英語寫作教學現狀進行分析和探究，進而提出了實現初中英語寫作創新能力培養的有效

策略。

關鍵詞：初中英語；寫作；創新能力；策略

一、初中英語寫作教學現狀

英語寫作，需要學生在掌握一定的詞匯量、語法知識和寫作技巧后，通過對題材的把握，結合自身的思考和感受，完成整體寫作過程。而實際英語寫作教學當中，教師往往只重視語法知識和寫作模式教學，不注重對學生自主思考和創新能力的激發。同時，與教材的結合當中，只局限于填詞和仿寫訓練，實際的寫作訓練不足，導致學生對于英語寫作的技巧和熟練程度不夠。

此外，由于目前許多寫作命題以半開放式命題，大量的中文要點提示，造成寫作性質轉變，由英文創作轉變為中英翻譯擴寫。這樣一來，教師為追求考試成績，讓學生單純背誦范文，不注重學生的自主創新。學生學習過程枯燥乏味，單純的復制和重復起不到很好的教學效果，造成學生英語寫作能力難以得到有效提升。

二、初中英語寫作創新能力培養策略

1.挖掘課本素材，豐富想象能力

充分運用課本教材進行寫作教學，能夠起到很好的教學效果。首先，對課文的文體和人稱進行變換。如《Go for it》九年級教材 Unit 6 Self check 2中，是一篇e-mail文章，要求學生閱讀后進行回信。教師可讓學生結合其內容給一個朋友寫信，通過寫作過程中自我情感的投射，大大降低了寫作難度，促進其寫作能力的提升。其次，對課文進行續寫或改寫。如將《Go for it》九年級教材Unit 10 3a中的部分情節改為“Yesterday I was late for school”，學生結合實際進行改寫，能夠極大地激發其創造力，寫出貼近生活的文章。

2.拓展寫作資源，奠定創新基礎

要實現學生英語寫作能力的提高，就應當讓其接觸更加豐富的寫作資源，不斷積累語言素材和觀點、趣事，既為寫作的創造性發揮打下堅實基礎，又為開拓其創造性思維能力、激發其寫作熱情提供有效途徑。教師可指導學生從多渠道獲取信息和寫作資源，如，閱讀英語報紙，觀看英語影視節目，或瀏覽英語學習網站。通過大量的閱讀和筆記記錄，豐富自身的語言素材，拓寬思維，奠定創新寫作基礎。

3.營造良好氛圍，促進創新發展

為培養學生英語寫作的創新能力，應當保證其擁有良好的教學氛圍和環境，既為其提供創新思維開拓的條件，又能夠允許其充分發揮想象力和創新能力。教師應當積極構建開放、平等的教學環境，鼓勵學生進行自我表達，對于學生提出的新觀點和新角度加以表揚和鼓勵。同時，鼓勵學生通過寫作競爭與合作的方式，實現相互間的促進和啟發。同時，鼓勵學生的獨創，拒絕統一和強制，促進學生創新能力、創造能力的發展。

創新能力培養是教育中至關重要的一環，對于初中英語寫作教學而言，著力培養學生的創新能力，才能充分激發學生的思維想象能力，使其擁有自我創造和自我表達的機會，實現學生英語運用能力和創新發展能力的有效提升。

參考文獻：

[1]唐瑩.論初中英語寫作教學中學生創造性思維能力的培養[J].當代教育理論與實踐，2012（10）：6-8.

[2]康李紅.初中學生英語寫作能力培養策略思考[J].英語畫刊：高級版，2014（07）：18.

編輯 王團蘭