基于混合式的初中數學創新型課堂

王世華

摘 要：混合式課堂教學的教學模式在信息化的時代高速發展，它結合多種教育理念，是一種全新的教學模式?；旌鲜浇虒W從開初的數字化學習中應運而生，不斷進行創新和發展，融合了多種課堂教學方式，大力培養學生的數學創新能力。對于混合型教學的定義，通過對傳統的教學模式進行創新，提出基于混合式課堂教學的相關數學教學策略。

關鍵詞：突破傳統；創新型課堂；混合式教學

要想實現基于混合式的數學課堂教學，就要打破常規，突破傳統的教學理念。筆者充分結合初中數學教師以及學生對創新型課堂的認知，為大家提出較新穎的課堂理念。在數學教學中，要引用先進的教學理念，將基于混合式的教學形式運用在學生身上，逐步培養學生的數學綜合應用能力。

一、勇于創新，突破傳統

目前，新課程教學標準通過創新，已經引進了多媒體教學模式，這是教學史上的一次改革。多媒體教學方式是無可比擬的，它取代了傳統的粉筆以及黑板，使課堂教學更具有趣味性，在很大程度上提高了教學水平。但這遠遠不能夠達到目標，我們應該分析學生的需求，設計一種新型的教學模式，比如，多數教師使用的教案，現代教學設計中要求教師在每堂課前設計一套完整的教案。有關教案的實施，課堂上教師把本課重難點都著重標注出來，以便于課后進行教學總結。

像這種以教案的形式教學，有效地將多種教學模式運用了起來，教師應該確立較長遠的教學目標，實現初中數學教學中的能力訓練。新的課堂教學標準要求學生能自主回答問題，教師應積極備課，一切都要以學生為本。

二、積極培養創新興趣

科學研究發現，興趣是學習的導師。提高學生的創新水平，優化教學方式，培養學生閱讀訓練。自學輔導理念的教學對初中數學實踐有很高的參考價值。這種教學模式整合了初中生的學習特征，不僅將書本上涉及的知識及技能歸納出來，而且強調學生多注重多元化的學習?！皩W而不思則罔，思而不學則殆。”學生在學習過程中，注意理清學習思路，要將自己的不足進行總結歸納，以便日后的查漏補缺。

總之，創新型課堂教學始終是以藝術的形式存在，基于混合式的教學，教師應當偏重實踐，要求學生個性化學習，不放棄對每一個學生的教學。最有效的教學活動就是教師與學生之間采用問答的形式，將學習及思維訓練相結合起來，實現學習的創新性。在數學教學模式中，充分調動學生參與學習，滿足學生的學習愿望，將教育理念提升到教學的巔峰程度。

編輯 王團蘭