從教學基礎做起確保高中生物教學

陳正偉

摘 要：在教學的過程中，教師的教學效率直接影響著學生的學習效率和學生成績的提高，高中生物知識點多且碎，所以，教師更應該制訂適合的教學方式，提高教學效率，帶領學生高效學習生物。

關鍵詞：高中生物；教學效率；高效學習

高中生活是學生生涯中相對比較緊張的階段，學生要面對升入大學的學習壓力，要學好文化知識來應對高考，所以，高中的每一門學科的學習都不容忽視。在學習高中生物的過程中，學生既要記憶一些固定的知識和生物現象，又要學會用理科思維分析生物中的某些問題，所以，在生物教學的過程中教師有很多地方都需要重視，要用靈活的教學方式讓學生學習高中生物，提高教學效率。

一、養成良好的學習習慣

良好的學習習慣是學生學習過程中的墊腳石，它可以幫助學生更高效地學習知識，如果一個學生在學習的過程中一直不顧方法的改進，那么他是不會取得很好的成績的。同時學生養成良好的學習習慣也會在課堂上減輕教師的教學壓力，讓學生的學習和教師的教學都變得有針對性，這樣教師和學生都可以朝著一個目標去努力，可以更快、更好地達到預期的目標。另一方面可以找到自己的模糊點和疑點，這樣教師在講課和學生聽課的時候就可以省略掉學生懂得知識，既節約了時間，又提高了教學效率。在學生進行預習的時候教師可以針對學習內容給學生提一些問題，讓學生根據這些問題進行預習，這樣學生就不會偏離學習方向，更容易找到這節課的重點和難點。在教學的過程中教師還要教給學生更多實用、科學的學習方法和學習習慣，這樣學生在教師的引導下才可以快速地提升自我。

二、重視生物實驗教學

在生物學習的過程中，實驗探究也是其中很重要的一部分，在教學過程中很多教師往往會忽略掉生物實驗，直接讓學生根據課本進行記憶，這樣根本起不到實驗探究所要達到的效果。實驗探究就是要讓學生自己動手，通過實驗和推理得出課本上的結論，學生在這個過程中不僅可以更加深刻地了解生物知識，幫助學生記憶和理解，還可以培養學生的自主學習和動手能力，讓學生感受到生物學的魅力。因此，要想提高教學效率就要把實驗探究這一環節落實到實際，讓學生通過動手和觀察學習到知識。

要想提高學生的學習成績就要先提高教師的教學效率，作為教師，一定要明確教學目標，明白每一個教學環節的目的，然后結合實際情況制訂教學計劃，這樣才能不斷地提高教學質量，帶動學生成績的提高。

參考文獻：

趙中林.高中生物教學中學生創新能力培養對策[J].中國科教創新導刊，2012（12）.

編輯 王團蘭