基于新課程理念的語文教學方法研究

張瑩

摘 要：文章從借助“讀”，品味語言美;借用課件，創設意境美;借助“動”，培養創造力;分組施教，人人參與;借助表演課本劇，加深內容的理解;博覽群書，豐富“閱”野六個方面，研究語文教學方法，以提高學生語文素養。

關鍵詞：語文;教學方法;能力培養;語文素養

中圖分類號：G623.2 ? 文獻標志碼：A ?文章編號：1008-3561（2016）01-0065-01

語文教學方法的研究至關重要，它關系到培養孩子的學習方法和解決問題的綜合能力，關系到培養未來的創新人才。在語文教學中，教師必須不斷改進教學方法，引導學生掌握基礎知識的同時，注重滲透學法，培養學生的學習能力，提高創新意識。只有在輕松、自由、民主的氛圍中，學生才會產生好奇心，萌發求知欲，才會有創新的意向和行動。

一、借助“讀”，品味語言美

著名教育家葉圣陶先生曾說，敘事敘情的文章，最好還要美讀。所謂美讀，就是把作者的情感，在讀的時候傳達出來。葉老講的美讀，是一種聲情并茂的吟誦，是真正能以聲傳情，以情動人的朗讀，體會語言文字的運用之美。同時，在思想教育上會收到潛移默化、陶冶情操的效果，使學生真正體會作者的思想，理解文章內容，領悟其中美的真諦。如果配上音樂加上美讀，將無聲的文字化成有聲的語言、可感知的畫面，更有助于學生深切地感受課文蘊含的語言美。要讀出《匆匆》時間流逝之美，讀出《林海》森林壯闊之美，讀出《貓》生活情趣之美。法國著名雕塑藝術家羅丹（Auguste Rodin）曾經說過，美到處都有，對我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。語文教學就是引導學生從詞句入手，在品讀詞句中發現美。

二、借用課件，創設意境美

教學中巧用電腦，自制圖片投影、錄音、音樂和電影剪輯等課件，化靜為動，變無聲為有聲，營造“悅目、悅耳、悅心”的氛圍。讓學生在特定的意境中感知《鳥的天堂》那千姿百態，《海底世界》那色彩斑斕，《可愛的草塘》那神秘變幻。使學生在體會語言美的同時，品味意境，提高感知力。除了電腦、錄像機、DVD機等電教媒體輔助教學，在課前還可放映與課文有關的電影或紀錄片，讓所學的內容變得有聲有色，使學生印象深、記得牢，有效激發學生的學習興趣，開拓他們的思維，提高他們解決問題的實際能力，提升課堂教學效率。

三、借助“動”，培養創造力

讓學生“活”起來，“動”起來。教師應該學會“偷懶”，不要一個人唱“獨角戲”，要給學生自主的空間，多讓學生“上臺亮相”。《再見了，親人》感情酣暢淋漓，還是讓學生去抒情達意吧。再如《凡卡》，應以學生的語感體驗為主，再質疑問難，進行討論，讓課堂活躍起來，最后通過讓學生創造性地參與課后問題“凡卡的爺爺能收到信嗎”的討論來訓練學生的創造性思維。要通過“動”嘴促進“動”筆，比如可讓學生根據對課文的理解，動手畫圖，再現情景。畫《趙州橋》的橋面結構，畫《赤壁之戰》的雙方交戰圖，畫《記金華的雙龍洞》的游覽路線……通過動手畫，不僅啟發學生的思維，發展想象力，還可驗證和訓練學生思維的正確性。學生從讀書中學習到一些寫作方法，通過練習說話，學生能把句子理順，再加上自己的一點看法，表達出一定的內容。如果把這些內容都落實在筆頭上，就可以成為一篇有新意的習作。所以，教師要經常要求學生通過日記的形式記錄自己的生活點滴。

四、分組施教，人人參與

在語文課堂教學中，教師應盡量避免使用單一教法，注重多種教學方法相結合，通過激發學生興趣來調動學生學習的積極性。比如，把整個班級分成若干小組，在課堂上分組學習、討論，做到人人參與，這樣可以有效提高學生主動獲取知識的能力。這種教學方法，使每個學生在課堂上都能積極地參與到學習之中，充分調動每個人的思維，使各層次學生各展所長，互相幫助。這樣，可形成良好的學習氛圍，提高課堂效率，培養學生互相幫助、團結合作的精神。同時，又鍛煉學生的口頭表達能力，培養他們解決問題的實際能力。

五、借助表演課本劇，加深內容理解

把課文當作劇本，讓學生表演課本劇，是學生感受語言、感知意境的有效手段，是寓教于樂的最好形式。當學生在課堂上聽說要表演課文時，連平時學習不積極的學生眼里也會放出光彩。在表演過程中，學生沒有任何心理負擔，注意力被表演中的情景所吸引，更好地感知課文的內涵和意境。

六、博覽群書，豐富“閱”野

要想學好語文，必須要有良好的語言習慣和寫作能力。這就需要學生多讀書，讀好書，廣泛接觸更多的課外知識。因此，教師要鼓勵學生多讀、多看，比如閱讀《作文導報》《小學生報》，通過大量閱讀來豐富學生的人生視野。讀書要有具體的要求和目標，如從閱讀的文章中積累詞匯和好句，要求學生自制積累本，在課文講完之后推薦給其他同學。

七、結束語

心理學研究表明，凡是因為求知好奇而受到獎勵的學生，往往愿意繼續進行試驗和探索，從而促進智能發展，產生創新的思想。這就要求教師愛護學生的好奇心與求知欲，幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索精神和創新思維，營造崇尚真知，追求真理的學習氛圍。語文學科涉及的知識面較廣，蘊含著人文地理、科學知識、自然常識等。教師要利用多種教學方式，培養學生學習語文的興趣，激發他們對語文的求知欲。

參考文獻：

[1]王榮生.語文課程標準所預示的范型轉換[J].教育研究，2003（02）.

[2]畢勝航.新課程背景下小學語文教師的學生觀及其轉變研究[D].西南大學，2014.