幼兒園英語教育現(xiàn)狀研究

張莉莉

摘 要：幼兒英語由于英語教材的不同、人文環(huán)境的不同，在教學(xué)大綱方面缺乏一個(gè)統(tǒng)一的理論。教師分析了當(dāng)前我國幼兒英語教育存在的問題，以及如何有效實(shí)施開展幼兒的英語教育，指出幼兒英語教育需要多方面的參與，才能有效促進(jìn)幼兒英語的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：幼兒；英語教育；現(xiàn)狀；實(shí)踐

中圖分類號：G619.28 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2016）03-0064-01

隨著中國加入世貿(mào)組織，以及對外開放政策的實(shí)施，在快速發(fā)展的新形勢下，中國與國際的交流越來越多，使人們開始意識到英語教學(xué)的重要性，同時(shí)也在不斷探索英語教學(xué)的新方法?？茖W(xué)研究表明，幼兒期是語言發(fā)展的敏感期，隨著幼兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，這會有助于促進(jìn)第二語言信息，也會有助于提高幼兒語言學(xué)習(xí)的能力。

一、研究目的、對象、方法

（1）研究目的。隨著我國改革開放的進(jìn)程不斷加快，我國與其他國家間的交流不斷加深，英語已成為各國家之間交流的重要載體，英語教育也得到了諸多的重視。如今，學(xué)前英語教育被不斷重視，作為一名幼兒英語教育工作者，對我國英語教育具有責(zé)無旁貸的責(zé)任。本文旨在分析當(dāng)前我國幼兒英語教育存在的問題，以及如何有效實(shí)施開展幼兒的英語教育。這對我國英語教育事業(yè)的發(fā)展，具有重要的實(shí)際意義。

（2）研究對象。本文的主要研究對象是選取當(dāng)?shù)赜變簣@的學(xué)生和教師，借助地理優(yōu)勢，方便課題的開展。以當(dāng)?shù)赜變簣@的教師和學(xué)生為研究對象，來研究幼兒的英語教育。

（3）研究方法。在這次研究過程中，主要采用觀察法、文獻(xiàn)查閱法以及訪談法，分析了當(dāng)?shù)貛讉€(gè)幼兒園英語教育的現(xiàn)狀。

二、研究過程

（1）幼兒英語教學(xué)的現(xiàn)狀。幼兒園英語教材不統(tǒng)一，教學(xué)方法的選擇也不同。因此，幼兒英語教學(xué)對幼兒們有不同的要求。例如，幼兒園英語教學(xué)的重點(diǎn)是讓幼兒們知道英語是一種有趣的語言，進(jìn)而使他們對學(xué)習(xí)英語感興趣。但是這種方法，很容易讓幼兒產(chǎn)生誤解，使他們在學(xué)習(xí)過程中感覺游戲最重要。如果游戲不能讓幼兒感興趣，就不能達(dá)到讓他們喜歡英語的目標(biāo)。

（2）幼兒英語教學(xué)的分析。在語言教學(xué)中會有很多相似之處，如果我們把幼兒放在英國，那么他們會很自然地接受英文。同樣的，把英國的幼兒放在中國，那么他們學(xué)習(xí)中文同樣不會吃力。在幼兒英語教育的早期，沒有寫作的要求，僅僅只是在語言的交流上。幼兒英語教育的目標(biāo)只是交流和溝通，為幼兒以后學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。因此，幼兒園需要加強(qiáng)幼兒的英語教育。1）創(chuàng)設(shè)舒適自然的英語環(huán)境，寓教于樂。提高英語的學(xué)習(xí)效果，首先需要一個(gè)相對較好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，幼兒會有一種熟悉的感覺，讓他們在學(xué)習(xí)過程中感受到安全感，就能幫助他們學(xué)會接受英語。但是，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多幼兒學(xué)習(xí)英語的環(huán)境并不是很穩(wěn)定，這在一定程度上影響了幼兒們學(xué)習(xí)英語的熱情。因此，教師要根據(jù)現(xiàn)有的條件，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)舒適的環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。英語是一門語言學(xué)科，學(xué)習(xí)英語是為了讓他們用于交流，而不是應(yīng)付考試。在英語教學(xué)中，教師要讓幼兒在交流過程中體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并教會他們?nèi)绾问褂糜⒄Z交流。教師可以設(shè)置特定的環(huán)境，讓幼兒穿上外國的服裝，進(jìn)行外國文化表演。同時(shí)，讓幼兒用英語交流，模仿一些外國的故事情節(jié)。這既能讓幼兒學(xué)會使用英語交流，同時(shí)也能讓他們感受到外國的人文情懷。2）激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)我的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，幼兒在學(xué)習(xí)英語的過程中，最大的困難就是缺少興趣。興趣是人的一種傾向于某種事物和現(xiàn)象的心理特征。如果幼兒對英語有了興趣，那么他們的學(xué)習(xí)就會有動力。因此，在這次研究過程中，我主要探討如何讓幼兒在學(xué)習(xí)英語的過程中體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而激發(fā)他們的興趣。幼兒學(xué)習(xí)英語的過程也是興趣培養(yǎng)的過程，教師要重視培養(yǎng)幼兒的興趣。通過研究發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中加入游戲活動的元素，可以有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。通過游戲，幼兒可以克服對英語的障礙，從心理上慢慢接受英語，而不是一味地排斥。另外，通過游戲活動，可以激發(fā)幼兒的熱情，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。幼兒教育，并不是一味地給幼兒灌輸知識，更重要的是教給他們學(xué)習(xí)的方法，鍛煉他們的實(shí)踐能力。在游戲過程中，教師鼓勵幼兒大聲地說英語，然后通過游戲的環(huán)境糾正幼兒的英語，寓教于樂，達(dá)到了事半功倍的效果。教師還可以通過以下途徑鼓勵幼兒積極參加游戲，通過游戲教幼兒學(xué)習(xí)英語。一是在上課的前半部分，教師可以穿插游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行互動。教師可以播放一些以英語為交流語言的動畫片，或者是一些英文兒歌，這樣可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的英語的樂趣。二是教師在上課的時(shí)候，可以通過游戲環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)行提問。三是利用游戲展示新知識。教師可通過實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫和手勢等直觀教學(xué)手段展示新知識。

三、研究結(jié)論

通過研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我國的英語教育已經(jīng)普及。尤其是在一線城市中，英語教育在幼兒園已經(jīng)有效地開展起來。幼兒的英語教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要幼兒不斷地積累。教師要通過科學(xué)、有效的教學(xué)方法，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的熱情。同時(shí)，家長也應(yīng)有科學(xué)的態(tài)度，不能對幼兒提出較高的要求，讓幼兒喪失學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此，幼兒的英語教育需要多方面的參與，只要這樣才能有效促進(jìn)他們學(xué)習(xí)英語的極大熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]高敏.幼兒英語教育[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2012.

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