基于美國政治制度下的公民意識培育影響因素研究

黃杏芝

廣東石油化工學院，廣東　茂名　525000

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基于美國政治制度下的公民意識培育影響因素研究

黃杏芝

廣東石油化工學院，廣東茂名525000

摘要：公民是國家的社會基石，良好的公民意識是社會全面進步的條件。因此，公民意識培育必然是教育的主導線。然而我國的公民意識培育研究起步比較晚，并且常常與公民教育相混淆，為了能進一步對公民意識培育進行深入的研究，本文從影響因素對美國學術(shù)界關(guān)于“公民意識培育”問題的理論與實踐研究進行了梳理，以便促進我國學者對這一問題的深入研究。

關(guān)鍵詞：美國；公民意識培育；研究綜述

美國是最早實施公民意識培育的國家之一，公民意識培育已經(jīng)被證明了在促進美國民主制度的發(fā)展和完善方面發(fā)揮了不可忽視的作用?，F(xiàn)階段中國正處于轉(zhuǎn)型的重要時期，公民意識培育顯得尤為重要，需要加大發(fā)展的速度。

一、社會關(guān)系因素

對于影響因素研究，Deborah Bobek，Jonathan Zaff，Yibing Li 和 Richard M.Lerner他們的文章是不可不提的一部分。他們在2009年的時候發(fā)表了他們的聯(lián)合論文：《Cognitive，emotional，and behavioral components of civic action：Towards an integrated measure of civic engagement》[1]，里面具體明確地提出：公民責任，公民技能和公民參與，成人社會聯(lián)系，同級社會關(guān)系和鄰里的社會關(guān)系是影響公民意識培育的幾個重要因素，并且還建立了一個高階因素模型來具體說明這一點。

二、宗教因素

Troy Gibson早在2008年的時候在他的論文《Religion and civic engagement among America's youth》[2]一文中就具體地否認了宗教是成年人進行政治參與的重要決定因素，并且具體地進行了一項關(guān)于美國青少年的調(diào)查：青年和國家宗教研究，以此來揭示強烈的宗教性對青少年的志愿精神和政治參與活動的影響評估。根據(jù)多元邏輯回歸分析得出的證據(jù)表明強烈的宗教性在行為上(經(jīng)常參加教堂活動)和信仰(神學保守主義)使青少年成為志愿者的可能性顯著提高，但是青少年的政治參與與宗教信仰是不相關(guān)的。而Marla A.Bennett在書籍《The War that Wasn't：Religious Conflict and Compromise in the Common Schools of New York State，1865-1900 by Benjamin Justice》[3]中具體陳述了宗教在培育中的重要的影響，而這與Troy Gibson的觀點是有矛盾的。

三、性別與種族因素

Benjamin Justice在《Looking Back to See Ahead：Some Thoughts on the History of Civic Education in the United States》[4]一文中具體陳述了性別對公民參與意識的影響以及種族間的公民參與意識發(fā)展的巨大鴻溝，間接地說明了美國社會公民的身份意識的缺乏；無獨有偶，Margaret Smith Crocco在《Reimagining Citizenship Education：Gender，Sexuali

ty，and the Social Studies》[5]中也列舉了種族、民族與性別在政治參與意識培育方面的不同狀況借以說明性別以及種族在培育中的不同作用。Valeria Sinclair-Chapman，Robert W.Walkerand 以及Daniel Q.Gillion在他們的論文中甚至還著重提出了黑人與白人在政治參與意識上的不同，來具體說明這個問題。

四、新聞媒體因素

Jack M.McLeod(Ph.D)在2000年《Media and civic socialization of youth》[6]一文中強調(diào)了新聞媒體在青年的公民道德意識培育中的重要作用。他指出人們很少注意到，對于青少年所處的不同的家庭環(huán)境以及與同齡群體的人際溝通模式來說，媒體以其對實際的真實評估具有重要的影響。他認為新聞媒體的作用在于明確公民的早期形成模式，它提供事實，讓成熟的公民更新先前的知識以及從家長和學校得來的經(jīng)驗教訓，然而他認為這種自上而下的傳輸模式不是特別的適合公民意識培育中的各種要求，需要社會各界建立一種互動效應(yīng)的社會化機構(gòu)來強化培育效果。同樣，Valeria Sinclair-Chapman，Robert W.Walkerand 以及Daniel Q.Gillion在《Unpacking civic participation：Analyzing trends in black and white participation over time》[7]中也特別肯定了新聞媒體在黑人的政治參與意識培育方面的特殊作用。

五、學校因素

Benjamin Justice在《Looking Back to See Ahead：Some Thoughts on the History of Civic Education in the United States》一書中有一個篇章Conflict And Compromise In Common Schools中寫到國家頒布的政策與教師實際的實施之間的不協(xié)調(diào)是影響大學里公民意識培育的重要因素，并且提出了這樣一個觀點：學校里的公民意識培育與公民的現(xiàn)實之間的不匹配已經(jīng)延伸到美國以外的國家，他認為現(xiàn)階段美國所舉辦的一些公民意識培育活動并沒有收到什么確切的效果，他指出只有通過積極的政治和社會變革，使舉辦培育活動的形式多樣化，這樣才能更好地進行公民意識培育。而Thomas S.Dee在論文《Are there civic returns to education?》[8]中也強調(diào)了大學課程對于公民意識的發(fā)展具有不

可忽視的作用。

六、社會資本因素

Joonmo Sonand Nan Lin在2007年他的論文《Social capital and civic action：A network-based approach》[9]中概述了社會資本在公民意識培育中的特殊作用，作者收集了大量數(shù)據(jù)并且采用結(jié)構(gòu)方程模型(SEM)來具體說明問題。這其中提到的社會資本包括：年齡，性別，種族，教育和家庭收入等。作者認為社會資本包括個人以及組織的社會資本，公民的參與意識在很大程度上是由個人社會資本所引發(fā)出來的，而從組織社會資本上所得到的是幾乎微不足道的影響。而教育被證明是最重要的個人的社會資本，是引發(fā)國家和公民的參與意識的一個重要的工具。作者還著重說明了性別在引發(fā)公民參與意識上的重要性，他指出雖然女性在公民參與意識方面并沒有特別突出，但是女性會更積極地表示公民參與的意愿，然而當涉及到公民參與的實際行動的時候，女性的優(yōu)勢不再存在。結(jié)構(gòu)方程模型分析結(jié)果表明，接受更多教育的公民比教育程度較低的人更有可能采取公民參與的行動，而白人往往比非白人更多地表達參與公民志愿者行動的意愿。這其中著重強調(diào)了社會經(jīng)濟地位對公民參與意識具有重要的的影響以及意義。其中文章中不足的一點是只提供了潛在的內(nèi)部社會資本，并沒有具體研究外部社會資本的具體影響。

[參考文獻]

[1]Deborah Bobek，Jonathan Zaff，Yibing Li，Richard M.Lerner.Cognitive，emotional，and behavioral components of civic action：Towards an integrated measure of civic engagement[J].Journal of Applied Developmental Psychology，2009，Vol.30(5)：615-627.

[2]Troy Gibson.Religion and civic engagement among America's youth[J].The Social Science Journal，2008，Vol.45(3)：504-514.

[3]Marla A.Bennett.The War that Wasn't：Religious Conflict and Compromise in the Common Schools of New York State，1865-1900 by Benjamin Justice[M].History of Education Quarterly，2006，Vol.46(4).

[4]Benjamin Justice.Looking Back to See Ahead：Some Thoughts on the History of Civic Education in the United States[M].Rutgers University.

[5]Margaret Smith Crocco.Reimagining Citizenship Education：Gender，Sexuality，and the Social Studies[M].Columbia University.

[6]Jack M.McLeod(Ph.D).Media and civic socialization of youth[J].Journal of Adolescent Health，2000，Vol.27(2)：45-51.

[7]Valeria Sinclair-Chapman，Robert W.Walkerand，Daniel Q.Gillion.Unpacking civic participation：Analyzing trends in black and white participation over time[J].Electoral Studies，2009，Vol.28(4)：550-561.

[8]Thomas S.Dee.Are there civic returns to education?[J].Journal of Public Economics，2004，Vol.88(9)：1697-1720.

[9]Joonmo Sonand Nan Lin.Social capital and civic action：A network-based approach[J].Social Science Research，2006，Vol.37(1)：330-349.

中圖分類號：G41

文獻標識碼：A

文章編號：2095-4379-(2016)16-0116-02

作者簡介：黃杏芝(1985-)，女，廣東茂名人，廣東石油化工學院學生處，助教，研究方向：思想政治教育、公民教育。