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模擬法庭在高校法律教學中的應用

2016-02-01 13:55:12
法制博覽 2016年27期
關鍵詞:法律教師教學

呼 和

內蒙古師范大學青年政治學院,內蒙古 呼和浩特 010051

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模擬法庭在高校法律教學中的應用

呼和

內蒙古師范大學青年政治學院,內蒙古呼和浩特010051

法律是一種要求較嚴謹的學科,教學過程中難免會出現一些問題。高校是法律教學實施的主要場所,對教學效果具有很大影響,只有在實際教學中針對性的選擇教學方法,才能促進教學的實施。模擬法庭是一種實現教師和學生結合的課程,可以利用教學中配備的資源對學生實施教學,讓學生深刻理會到法律的作用和意義,對高校法律教學的長期進展產生了很大影響。

模擬法庭;高校法律;教學應用

從當前法律教學的發展現狀來看,很多高校中都已經將模擬法庭教學方法運用到法律教學中。但是由于教師思想認識不足,不能合理定位模擬法庭的地位,在實際應用中出現了各種問題,影響了法律教學的進展,必須及時對模擬法庭教學在法律教學中問題進行分析,促進高校法律教學的順利實施。

一、模擬法庭應用的原則

第一,主觀能動性原則。模擬法庭教學實施的時候,必須要發揮學生的主動性,鼓勵同學都積極參與到教學活動中,促進模擬法庭教學的實施。模擬法庭是一個比較龐大的系統,參與工作的每位學生必須同等對待。例如,收集案例材料時時,必須合理劃分案例材料的種類,了解材料的作用,讓學生做到心中有底,體現出模擬法庭的教學作用。同時合理分配學生的任務,提高學生的法律基礎知識。第二,放矢原則。根據學生實際情況給學生制定的教學目標,在完成目標的過程中,要求學生熟練掌握基礎的法律規范制度,可以利用角色互換方式提高法律教學效果。第三,開放創新原則。開放創新強調給予學生一定的空間,打破傳統教學的約束,讓學生科學的分析教學思路,得到全面的教學成果。

二、模擬法庭教學法在高校中運用存在的問題

第一,模擬法庭教學設置較簡單。設置模擬法庭的主要目的就是與形式生活達成一致,增強學生對法律知識和條例的理解和掌握。但是當前很多高校的模擬法庭教學設置的環節較簡單,不符合實際生活,不能讓學生深入的了解法律知識,影響了學生的正常學習。

第二,模擬法庭設置較隨意。法律本是一門比較嚴謹的學科,細小失誤都有可能造成嚴重的后果,所以模擬法庭設置中必須提高法律嚴謹性,根據法律法規要求設置,特別是模擬法庭的規劃問題。但是當前很多高校中設置的模擬法庭都缺少規范性,規劃工作較隨意,導致法律教學課程無法正常進展,教學應用較紊亂,不能讓學生深入掌握法律知識,影響了學生的法律水平。

第三,教師對模擬法庭定位不準。教師是教學活動進展的主要指導者,對學生掌握法律知識具有很大作用,尤其是應用模擬法律的時候,更要對學生加強引導。但是從現階段很多高校實施的模擬法庭教學情況來看,由于教師定位不準,不能對學生進行指導影響了法律教學效果,不能發揮模擬法庭教學的作用,給學生法律知識學生產生了很大阻力。

三、模擬法庭在高校法律教學中應用的方法

(一)將實際作為基礎,提高模擬法庭應用的全面性

具體可以從以下幾方面做起:一方面,教師角度。提高教師的理論知識和實踐能力,促進法律教學的順利實施。在上課前,教師必須根據教學內容認真完善教學計劃,制定嚴謹的教學方案,在模擬教學中合理定位自己,及時發現并解決教學中存在的問題。在課程教學完成后,還要積極反思,總結教學經驗,幫助學生更好的理解理論知識。第二方面,模擬法庭的實際應用。必須在了解實施的基礎上扮演教學角色。讓學生從多個方面掌握知識,體現教學的全面性。最后一方面,鼓勵學生進行自主學習,正確定位自己的角色,將法律理論知識正確的應用到教學實踐中。

(二)提高教師的認識,正確給予學生指導

模擬法庭教學中會出現很多問題。作為教學的主要指導者,教師必須給學生進行指導,合理定位自己。第一,教師必須深入了解指導工作的內容,然后掌握法律知識,根據學生對法律知識的理解情況,給予學生指導,走出教學誤區,提高教學質量。第二,教師必須不斷提高自己的教學水平和素養。進行教學時,教師應該在模擬法庭實際教學中總結經驗,實現教學過程和自身能力的結合,給學生進行指導,提高模擬法庭教學質量。

(三)發揮法律的嚴謹性

第一,在教學中,必須正確認識模擬法庭建設的原則,明確法律的基礎理論知識,同時學習與教學相關的性質、內容和調整,正確認識法律教學大綱的重要性,提高模擬法庭的地位。第二,維護和改進模擬法庭教學。教師必須及時對模擬法庭機制做出分析和維護,對教學過程進行全面分析,不斷尋找教學缺陷,檢查法庭設定的程序,提高模擬法律的規范性。

四、結語

在社會經濟發展的帶動下,人們的法律意識越來越高,社會對法律人才的需求量也不斷增加。模擬法庭教學法是一種優秀的教學過程,可以提高法律教學水平,培養出更多優秀的法律人才,因此高校必須在長期教學中不斷分析模擬法庭教學特點,提高教學水平,認真認識法律教學的應用,促進模擬法庭在高校法律教學中的應用。

[1]王云蘭.試析模擬法庭在高校法律教學中的應用[J].法制與社會,2016(02).

[2]張勇.模擬法庭在法律教學中的應用研究[J].黑龍江教育學院學報,2014(03).

[3]尹維達.模擬法庭在高校法學教學中的應用[J].中國成人教育,2013(02).

G642;D90-4

A

2095-4379-(2016)27-0236-01

呼和(1981-),男,蒙古族,法學學士,內蒙古師范大學青年政治學院基礎教育系,講師,研究方向:經濟法、民法。

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