淺談音樂教學中愛國主義精神培養

劉余業

【摘 要】音樂教學中滲透愛國主義思想，不僅是培養人才的需要，也是音樂藝術本身的需要。

【關鍵詞】音樂教學;愛國主義;教育

我國是一個有著五千年文化的泱泱大國，我國的民族音樂源遠流長，內容豐富。我國春秋戰國時代著名教育家孔子也極力強調音樂在社會中的重要作用，他將：“移風易俗，莫善于樂。”做為治理社會的手段。那么在音樂教學中如何對學生進行潛移默化的愛國主義教育呢？那我就自己的教學實踐談一下自己的管孔之見。

一、利用學科特點，培養愛國主義熱情

音樂是一種感情藝術，沒有感情的作品不可能是一部好作品。音樂作品通過聲情并茂的表現手法，具有強烈的情感感染性和情感陶冶性。

我們知道，音樂學科的特點在于使學生潛移默化、耳濡目染中學會知識，提高能力，陶冶性情。音樂教育最大的特點是培養學生的審美能力，通過美感教育來啟發學生的道德情操，這是其他學科所不及的。音樂作品都帶有一定的時代氣息和思想感情，我們就可以以此特點，培養學生的愛國主義情感。例如，歌劇《江姐》中的《我為共產主義把青春貢獻》，充分表現了江姐為共產主義事業獻身的精神;馬思聰作曲的小提琴獨奏曲《思鄉曲》，體現了作者對祖國、對家鄉的思念之情;《救亡進行曲》表達了全國人民團結奮起，決心趕日本鬼子出中國的決心。

二、利用音樂欣賞，滲透愛國主義品質

音樂教學與學生的德、智、體諸方面發展有著密切的聯系，對于豐富學生精神生活，培養學生感受自然美、生活美的能力以及提高想象力、創造力，都有著積極的作用。社會主義的音樂教育就是要以動人心魄的音響美及旋律美，多姿多彩的抒情美及結構美，來凈化新一代的心靈。用音樂的“靈魂”，“流動的詩”在學生的心靈深處培養起最深厚的愛國主義熱情。

我們知道，每首歌的誕生都有其特定的歷史背景。我們可以在理解背景的基礎上欣賞歌曲，從而培養學生品質。如：《義勇軍進行曲》——中華民族到了最危險的時候，每個人都被迫發出最后的吼聲;《畢業歌》——青年學生立志報國，掀起了民族自救的巨浪;《到敵人后方去》、《游擊隊歌》——八路軍、新四軍挺進敵后，開展游擊戰爭，開辟敵后抗日根據地;《南泥灣》、《二月里來》——展現了解放區軍民自己動手、豐衣足食，前方后方互相支援、克服困難的動人畫面。

三、賞析藝術典型，陶冶愛國主義情感

音樂教育通過聲樂演唱、器樂演奏、音樂欣賞等教育手段所產生的藝術感染力，將音樂教育與思想教育溶為一體，來凈化學生的心靈，使學生在得到藝術教育的同時，思想得到升華、情操得到陶冶，思想道德變得更高尚。

在教唱愛國主義題材的歌曲時，通過教師的分析、講解，引導學生深刻理解歌曲內容，尤其是把握作品中的藝術典型，激發學生的愛國情感，給學生講音樂家聶耳、冼星海的愛國故事，使學生明白人民音樂家的愛國精神和他們的作品一樣永世長存，從而激發學生的愛國熱忱。例如：欣賞《黃河大合唱》這部大型聲樂套曲，它是我們中華民族的優秀音樂家冼星海創作的。在教學中，向學生介紹這部作品的創作背景及作品的基本主題是抗日救國的。它以黃河為背景熱情地歌頌了中國人民堅強不屈的品格，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國，為我們描述了抗日前后黃河兩岸人民生活的巨大變化、人民遭受的沉重災難，揭露了敵人的殘暴，勾畫出人民群眾抗擊敵人、保衛祖國的豪壯情景。

四、挖掘教材潛質，激發愛國主義品質

音樂教材中的歌曲、樂曲具有進行愛國主義教育的豐富內容，具有“聲情并茂，以情動人”的情感教育功能。情感教育功能的發揮，以內化為中介，要求將歌曲、樂曲中所蘊含的愛國情感，通過學生的內化吸收，轉化為他們自身的情感體驗。頌揚祖國輝煌成就和家鄉日新月異變化的歌曲、樂曲，可以激發學生的民族自尊心和民族自豪感;描繪家鄉美麗的大自然風光和祖國壯麗山河的歌曲、樂曲，可以培養學生對家鄉、對祖國的熱愛;塑造為國家興盛富強而嘔心瀝血、英勇獻身的志士仁人的歌曲、樂曲，可以增強學生的民族責任感和歷史使命感。

五、傳唱流行歌曲，灌輸愛國主義思想

流行歌曲是學生比較喜歡一種音樂形式，而如果老師能很好的利用流行歌曲來灌輸愛國主義思想的話，那就能起到事半功倍的效果了。例如孫楠演唱的《五星紅旗》，歌詞中“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，為你歡呼，我為你祝福，你的名字，比我生命更重要。”不僅歌詞能完美的表達愛國主義思想，而且節奏歡快，振奮人心！

如屠洪剛演唱的《精忠報國》，“何惜百死報家國，忍嘆惜更無語血淚滿眶”，“我愿守土復開疆，堂堂中國要讓四方來賀”不僅唱出了岳飛重整軍備，報仇雪恥，收復失地，贏得了抗金的勝利，而且岳飛一生堅貞不屈和忠勇為國的精神，人們將永世不忘。

這種題材的流行歌曲還有王力宏的《龍的傳人》、SHE《中國話》、林依輪的《我們在太陽升起的地方》、劉德華的《中國人》、董文華的《龍文》等，此類歌曲不僅振奮人心，而且朗朗上口，學生很容易接受，又能達到愛國主義教育的目的。

總之，音樂教學中滲透愛國主義思想，不僅是培養人才的需要，也是音樂藝術本身的需要。我們要積極開發愛國主義教育資源，精心設計每次音樂教學的實踐，培養出無愧于時代的跨世紀人才。

【參考文獻】

[1]《中國教育研究與創新》，世界科學教育出版社

[2]《中國音樂教育》，人民音樂出版社

[3]《音樂教育教學經驗》，人民音樂出版社