淺析軍訓(xùn)工作對培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的作用

劉　洋

齊齊哈爾大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，黑龍江　齊齊哈爾　161000

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淺析軍訓(xùn)工作對培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的作用

劉洋

齊齊哈爾大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，黑龍江齊齊哈爾161000

摘要：軍訓(xùn)工作是高校思想政治教育的重要途徑之一，本文以軍訓(xùn)工作對培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的作用為中心進行討論，指出軍訓(xùn)有利于幫助大學(xué)生樹立愛國愛校愛集體的理想信念，培養(yǎng)大學(xué)生誠實守信、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)，促使大學(xué)生養(yǎng)成艱苦奮斗、堅韌不拔、吃苦耐勞的時代精神，形成和諧融洽的人際關(guān)系，繼而提高綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：軍訓(xùn)；社會主義核心價值觀；作用

黨的十八大報告提出了24字社會主義核心價值觀，即富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。這12個詞匯濃縮的社會主義核心價值觀不僅是國家、社會的價值追求，也應(yīng)成為每位公民的行為準則。少年強則國強，當代大學(xué)生是祖國明天的棟梁，如何促使大學(xué)生認同并踐行社會主義核心價值觀是高校德育工作的一大課題。

軍訓(xùn)是高等教育不可缺少的組成部分，他不僅可以提高大學(xué)生的身體素質(zhì)、強健體魄，也可以使同學(xué)們進行思想領(lǐng)域的洗禮。對于一名大學(xué)新生，入校后接受的品德教育首先是從軍訓(xùn)開始的。有效的利用好軍訓(xùn)這一時機，使大學(xué)生上好社會主義核心價值觀的第一課意義重大，影響深遠。本文從以下四個方面探討軍訓(xùn)工作對培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的作用。

一、愛國愛校愛集體，明禮守紀顯擔當

教育部、總參部、總政治部聯(lián)合頒布的《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作的規(guī)定》中指出：“通過軍事訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本軍事技能和軍事理論，增強國防觀念、國家安全意識，加強組織性、紀律性，弘揚愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神，磨練意志品質(zhì)，激發(fā)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。”這些要求反映出軍訓(xùn)工作將國防教育、愛國主義教育、集體主義教育、意志品質(zhì)教育有機結(jié)合，統(tǒng)一起來。軍事訓(xùn)練、軍事理論學(xué)習以及軍訓(xùn)中開展的一系列活動都在潛移默化中促進著大學(xué)生思想的升華。

愛國主義教育是貫穿于整個大學(xué)生軍訓(xùn)的主旋律。大學(xué)生融入軍營參加軍訓(xùn)是接受愛國主義教育的重要途徑。軍訓(xùn)期間，受訓(xùn)大學(xué)生接觸最多的就是廣大官兵。在朝夕相處的過程中，廣大官兵展現(xiàn)出的對人民群眾的赤膽忠誠、對革命軍隊的無限深情都在感染著當代大學(xué)生。此外，國防教育也是培養(yǎng)大學(xué)生樹立愛國主義理想信念的有效途徑。國防教育使大學(xué)生了解國防知識，增強國家安全意識，從而培養(yǎng)愛國之心、報國之志，樹立起“國家興亡，匹夫有責”的民族責任感，把愛國情感轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習的動力形成認識和實踐相統(tǒng)一的愛國主義精神。

軍訓(xùn)也是進行愛校教育的良好時機。除了基本的軍事訓(xùn)練，各式文藝活動也是軍訓(xùn)不可或缺的組成部分。大多數(shù)高校會開展參觀校史館、優(yōu)秀校友講座等系列活動。正所謂“參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源”，每一所高校都有其創(chuàng)辦的歷史、發(fā)展的軌跡。通過參觀校史館，使大學(xué)生了解校史，領(lǐng)會校訓(xùn)、校徽、校歌等的含義，增強大學(xué)生對所在學(xué)校的榮譽感認同感和歸屬感；優(yōu)秀校友講座突顯的則是榜樣的力量，在聆聽校友成長成才經(jīng)歷的同時，大學(xué)生往往會樹立堅強的決心與堅定的信念，繼而刻苦學(xué)習積極進取力求成才。優(yōu)秀校友回校講座回報母校也能使大學(xué)生形成強烈的母校情節(jié)，有利于愛校情感的養(yǎng)成。

軍訓(xùn)有利于培養(yǎng)大學(xué)生自立能力和集體主義觀念。當代大學(xué)生多為九零后，受到家庭因素以及社會大環(huán)境的影響，常常表現(xiàn)出強烈的個人意識和獨立思想意識。他們張揚個性，強調(diào)民主、思維獨立，不愿意被他人強加觀念和想法，缺乏集體觀念和協(xié)作精神。軍訓(xùn)在這方面起到了獨特的作用。軍訓(xùn)期間，一切采用了軍事化管理，軍隊嚴格的紀律促使大學(xué)生學(xué)會自我管理，科學(xué)安排生活，服從集體的安排。同時，軍訓(xùn)中經(jīng)常性的評比競賽活動，如“拉歌”、“比武”“優(yōu)秀評比”等也強化了他們的集體意識和團結(jié)協(xié)作精神。

二、愛崗敬業(yè)做表率，踏實專研練本領(lǐng)

社會主義核心價值觀在公民層面上的另一具體要求即是“敬業(yè)”。當代大學(xué)生還沒有參加工作，沒有實現(xiàn)“敬業(yè)”的載體，但卻可以領(lǐng)會“敬業(yè)”的內(nèi)涵。軍訓(xùn)工作中高校輔導(dǎo)員身先示范，用行動向大學(xué)生詮釋了愛崗敬業(yè)的真諦。

輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生工作的基層管理者在軍訓(xùn)中往往被任命為連隊的指導(dǎo)員，負責協(xié)助部隊官兵實施軍事技能訓(xùn)練。在實際的軍訓(xùn)中輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容相當廣泛，從日常事務(wù)性工作到深入學(xué)生心靈的指導(dǎo)工作，再到學(xué)生活動的組織工作等等。朱麗娟在《大學(xué)生軍訓(xùn)期間輔導(dǎo)員多重角色效能分析》一文中指出，大學(xué)生軍訓(xùn)期間輔導(dǎo)員肩負著軍訓(xùn)教官、思想政治教育工作者、后勤保障服務(wù)者、心理咨詢員的多重角色。復(fù)雜的工作任務(wù)，多重的角色擔當使輔導(dǎo)員工作愈加艱辛。許多輔導(dǎo)員克服自身困難，舍小家、顧大家，全程駐訓(xùn)，每天深入宿舍、訓(xùn)練場地了解學(xué)生生活及訓(xùn)練情況，呵護著千百名參訓(xùn)學(xué)生。還有的輔導(dǎo)員犧牲休息時間加班工作，并保持手機24小時開機，隨時準備應(yīng)對各種突發(fā)情況。輔導(dǎo)員們無私的奉獻為大學(xué)生樹立了榜樣，有利于大學(xué)生深刻理解愛崗敬業(yè)的真正內(nèi)涵。

敬業(yè)的精神是做好本職工作的重要前提，而敬業(yè)的保證則是扎實的專業(yè)技能。軍訓(xùn)以其特有的方式對大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習發(fā)揮著積極的促進作用。首先，軍訓(xùn)培養(yǎng)了大學(xué)生鍛煉身體、增強體質(zhì)的自覺意識，經(jīng)過軍訓(xùn)大部分學(xué)生的身體素有所提高，精力更加充沛，學(xué)習效率明顯提高。其次，緊張有序的軍訓(xùn)生活節(jié)奏促使大學(xué)生學(xué)會科學(xué)地利用時間。軍訓(xùn)有著嚴格的作息時間表，每位同學(xué)都必須嚴格執(zhí)行。軍訓(xùn)生活緊湊充實而又豐富多彩。軍訓(xùn)使大學(xué)生認識到合理安排時間的重要性，促使大學(xué)生在今后的學(xué)習中制定計劃、提高效率。再次，官兵們不怕苦、不怕累，迎難而上、刻苦專研的精神也對大學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習起到積極地促進作用。剛剛經(jīng)過高考洗禮的大學(xué)生，面對陌生的專業(yè)、全新的學(xué)習內(nèi)容，往往會感到手足無措，心理素質(zhì)偏差的同學(xué)還會出現(xiàn)轉(zhuǎn)專業(yè)、退學(xué)的念頭，而從軍人身上學(xué)到的“不拋棄，不放棄”的精神則能促使大學(xué)生堅定信念增加勇氣，學(xué)會自我調(diào)整與管理、逐步適應(yīng)新環(huán)境。

三、誠實守信明于心，艱苦奮斗鑄品質(zhì)

陶行知先生曾說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。“誠信”不僅是立人之本，也是社會主義核心價值觀的道德基礎(chǔ)。無論是“富強、民主、文明、和諧”國家層面的價值目標，還是“自由、平等、公正、法治”社會層面的基本社會屬性，或是“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”公民的基本價值追求，其立足點都是誠信。目前，誠信教育已經(jīng)成為高等教育不可或缺的一環(huán)，高校誠信教育的內(nèi)容、形式也愈得更加豐富、多樣。軍訓(xùn)成為了大學(xué)生誠信教育的又一課堂。

當代大學(xué)生多為九零后，且獨生子女較多，從小受到家長的溺愛，不愿吃苦害怕受累，加之缺乏鍛煉身體素質(zhì)較差。面對艱苦的軍事訓(xùn)練往往會產(chǎn)生畏難情緒和逃避心理。很多家長因愛子心切，也會與學(xué)生一起編造各種理由逃避軍訓(xùn)，這不僅給軍訓(xùn)工作的順利展開帶來較大阻力，也不利于大學(xué)生形成健康向上的人格。這時，輔導(dǎo)員老師應(yīng)多方了解準確辨別，及時地向?qū)W生及家長講述軍訓(xùn)的教育意義，使其重新認識繼而積極地參加到軍訓(xùn)之中。再有，大多數(shù)學(xué)校組織的軍事理論課考試也是對大學(xué)生進行誠信教育的良好契機。軍中磨礪誠信品質(zhì)，考場彰顯優(yōu)良學(xué)風。通過加強誠信考試教育，使學(xué)生端正考風，嚴肅考紀，誠信應(yīng)考。這些對大學(xué)生今后四年的學(xué)習乃至人生發(fā)展都起到導(dǎo)向作用。

同時，軍訓(xùn)有利于大學(xué)生養(yǎng)成艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。艱苦奮斗是一種傳統(tǒng)美德，一種精神狀態(tài)，更是一種生活方式。現(xiàn)階段，培養(yǎng)和發(fā)揚艱苦奮斗精神，對大學(xué)生的成長成才具有重要的意義。軍訓(xùn)期間，教官們經(jīng)常會有意識地培養(yǎng)鍛煉大學(xué)生的意志品質(zhì)，如在氣候惡劣的天氣條件下也要堅持軍訓(xùn)，通過站軍姿、抓軍容、比內(nèi)務(wù)等形式，教育學(xué)生克服驕嬌二氣，改掉懶惰散漫的不良習慣。由此，大學(xué)生在軍訓(xùn)中克服困難，磨練意志，而這種變化通過量的積累，就會逐漸形成影響人終生的性格。

四、師生友善共進步，戰(zhàn)友情深促和諧

社會主義核心價值觀在公民層面的第四個要求是“友善”。友善的含義很廣泛，包括人與社會、人與自然、人與人之間的和諧相處。它是社會主義核心價值觀生活化、大眾化的重要體現(xiàn)。孟子有曰：“與人為善，善莫大焉”。友善是一種人生態(tài)度，它要求我們換位思考、理解他人，寬容大度、學(xué)會感恩。軍訓(xùn)工作的很多方面都體現(xiàn)著友善的思想。

《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》中指出，學(xué)生軍訓(xùn)工作的指導(dǎo)思想和方針原則是“以人為本、和諧軍訓(xùn)”。毋庸置疑，軍訓(xùn)工作需要每一位大學(xué)生積極的參與，但某些特殊體質(zhì)的同學(xué)不能適應(yīng)高強度的軍事訓(xùn)練。為此，部分高校組織這些同學(xué)單獨成立一個排，在室內(nèi)或天氣較陰涼的地方進行訓(xùn)練，并在訓(xùn)練強度和時間上大大降低要求，旨在讓學(xué)生達到基本訓(xùn)練要求，懂得軍訓(xùn)的目的和意義，同時也營造了和諧的軍訓(xùn)氛圍。學(xué)校站在學(xué)生的立場考慮問題，體恤學(xué)生切實改變軍訓(xùn)方案這正是友善的具體體現(xiàn)。其次，軍訓(xùn)也有利于和諧人際關(guān)系的建立。軍營是個熔爐，軍訓(xùn)是場冶煉。同學(xué)們在集體行動中增進交流，傳遞關(guān)愛。軍訓(xùn)期間，輔導(dǎo)員也時常深入軍營，及時了解學(xué)生的心理動態(tài)，鼓勵學(xué)生樹立信心，幫助學(xué)生緩解壓力、引導(dǎo)學(xué)生順利完成軍訓(xùn)任務(wù)。這一過程使師生間形成了互敬互愛、和諧友善的交往關(guān)系。

在短暫的軍訓(xùn)期間大學(xué)生和教官結(jié)成了深厚的情誼。很多參訓(xùn)教官與大學(xué)生的年齡相仿，訓(xùn)練時，他們能嚴格要求每位同學(xué)認真做好每個動作；休息時，他們會與同學(xué)們一起暢談，在接觸的過程中與同學(xué)們建立了兄弟姐妹般的情誼，這種情誼是兄弟姐妹情，也是親切友善的戰(zhàn)友情。共同頭頂烈日腳踏熱浪，一起接受汗水的洗禮，教官們無私的付出換來的是敬意和感恩。有的同學(xué)為嗓子啞了的教官送來了金嗓子和胖大海，還有的同學(xué)在歡送教官時望著教官遠去的車隊掩面而泣。教官們的無私奉獻和大學(xué)生們的回饋感恩都是對“友善”的最好詮釋。

軍訓(xùn)，作為高等學(xué)校教學(xué)計劃中的一門必修課，在高校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才過程中所具有的不可替代的作用日益凸顯出來。軍訓(xùn)有利于幫助大學(xué)生樹立愛國愛校愛集體的理想信念，培養(yǎng)大學(xué)生誠實守信、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)，促使大學(xué)生養(yǎng)成艱苦奮斗、堅忍不拔、吃苦耐勞的時代精神，形成和諧融洽的人際關(guān)系，繼而提高綜合素質(zhì)。為此，高校應(yīng)積極探索新形勢下軍訓(xùn)工作的新要求，新內(nèi)容，新方法，使其成為思想政治教育工作的一塊新陣地。

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中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：2095-4379-(2016)14-0288-02

作者簡介：劉洋(1987-)，女，漢族，黑龍江齊齊哈爾人，碩士研究生，齊齊哈爾大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，輔導(dǎo)員、助教，研究方向：高校思想政治教育。