藝術設計學科實驗教學管理技術與手段創新研究

于小捷

摘 要 在總結實驗教學發展規律的基礎上，分析我國藝術設計學科實驗教學的現狀，并提出相應的解決建議，以為今后的實驗教學管理提供參考。

關鍵詞 藝術設計；實驗教學；實驗室

中圖分類號：G650 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）23-0166-02

1 藝術設計學科實驗教學現狀

實驗教學是高等院校教學的重要組成部分，一般是指“在教師指導下，學生在穩定的實驗環境中通過自身努力完成教學目標的過程”。開展實驗教學的目的是培養學生實踐動手能力，學生通過親身實驗，對于所學的理論知識有了更深層次的理解，在實驗中發現問題、解決問題的能力得到提高，有利于提高學生的綜合素質，提高教學效率。

藝術設計最早起源于德國。20世紀初，德國包豪斯學院的建立開創了藝術設計的先河，同時也是當代藝術設計實驗教學體系的早期雛形，自此之后，藝術設計學科在世界范圍內廣泛興起。隨著計算機信息處理技術的飛速發展，以計算機技術及其網絡化應用為代表的信息時代的到來引起社會政治、經濟、文化、生活等方面的一系列變化，同樣也對藝術設計專業形成巨大沖擊。傳統的師傅帶徒弟、機械灌輸知識的教學方法已經不適應，相比機械的記憶只是簡單地再現學科或者文化的藝術設計，人們更希望學生具有懷疑精神，能夠獨立思考，具有完善解決問題的能力，能夠創造出更具特色的藝術設計。

藝術設計是一門應用性很強的學科。盡管近年來通過多方的共同努力，我國藝術設計教育體系正在逐步完善，實驗教學體系得到很大發展，但與時代的要求相比還有一定的差距?！?br>