高中通用技術必修課程與青少年科技創(chuàng)新活動整合實踐與探究

霍金勝++陳景乾

摘 要 根據(jù)本校教學實踐，對高中通用技術必修課程與青少年科技創(chuàng)新活動整合的理論依據(jù)、意義、實施方法、實施效果進行系統(tǒng)總結(jié)與探究。

關鍵詞 高中通用技術；科技創(chuàng)新活動；實踐活動室

中圖分類號：G633.93 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）23-0160-02

1 前言

根據(jù)高中通用技術課程標準，高中通用技術課程分為必修模塊與選修模塊，必修模塊分為技術與設計1和技術與設計2，它們是高中通用技術課程的核心，其目標是培養(yǎng)學生的基本技術素養(yǎng)。

青少年科技創(chuàng)新活動包括學校及社會舉辦青少年創(chuàng)新活動和各級教育部門舉辦的青少年科技創(chuàng)新大賽。青少年科技創(chuàng)新活動的基本宗旨在于推動青少年科技活動的蓬勃開展，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高青少年的科技素質(zhì)，鼓勵優(yōu)秀人才的涌現(xiàn)；提高科技輔導員隊伍的科學素質(zhì)和技能，推進科技教育事業(yè)的普及與發(fā)展。

現(xiàn)在每個學校都開展青少年科技創(chuàng)新活動，參加各類青少年科技創(chuàng)新大賽，但各學校一般都把高中通用技術課程與青少年科技創(chuàng)新活動分開組織與實施，學校有各自的領導機構(gòu)及組織，分別獨立開展活動。天水市第二中學是甘肅省新課改示范學校，學校根據(jù)新課程理念，將高中通用技術課程與青少年科技創(chuàng)新活動二者之間有效整合，取得了突出的成果。

2 整合的理論依據(jù)

通過開設通用技術課程與開展青少年科技創(chuàng)新活動的教學實踐，我們認識到高中通用技術必修課與青少年科技創(chuàng)新活動有十分密切的聯(lián)系。……