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高中通用技術

  • 從任務驅動教學法到項目教學法
    摘 要:高中通用技術學科以設計、操作學習為主要特點,集實踐、創造、科技、人文知識于一體。傳統高中通用技術學科教學以模仿性動手操作為主,教學實效性差,難以滿足新課標的要求。而從單純的任務驅動教學模式到運用項目教學法,學生在項目的引領下,借助解決真實問題這一途徑,促進了理論知識與實踐相統一。文章聚焦于此,結合課堂教學實踐對其展開了詳細探究,以期為廣大教育工作者提供參考。關鍵詞:高中通用技術;任務驅動教學法;項目教學法中圖分類號:G427? ? ? ? ? ?

    名師在線·下旬刊 2024年4期2024-06-17

  • 聚焦項目學習,促進能力進階
    】通過在高中通用技術教學中采取項目學習的手段,能夠進一步增強教學的實踐性、創新性,讓學生在綜合解決問題的過程中獲得各方面能力上的進階,從而彰顯出通用技術教學的育人價值。因此,分析了高中通用技術教學中存在的問題,項目式學習的內涵和優勢,以及項目式學習在高中通用技術教學中的應用路徑,以期促進通用技術教學質量的提升?!娟P鍵詞】高中通用技術 ?項目式學習 ?能力【基金項目】本文系陜西省基礎教育教學指導委員會2022年度基礎教育改革與發展項目課題《高中技術類課程項目

    課程教育研究 2024年4期2024-06-14

  • 基于STEM理念的高中通用技術項目式教學研究
    橋梁,而高中通用技術正是溝通各個學科的良好橋梁,是STEM理念實施并發展的一個良好的平臺。因此,將STEM理念融入高中通用技術課程中,對于全面提高學生的綜合素質大有益處。關鍵詞:STEM理念;高中通用技術;項目式教學隨著新課程改革的提出,國家越來越重視對學生綜合素質、核心素養的培養,努力把學生培養成全面發展型人才。全面發展型人才,不僅需要掌握基礎理論知識,還需要具備一定技能,并能將各學科整合,將知識和技能融會貫通,從而可以解決生活中的實際問題。而將STEM

    高考·中 2024年3期2024-06-10

  • 淺談如何在高中通用技術教學中利用生活化教學資源
    點,探討高中通用技術課程的教學策略,旨在為提升學科實效性和學生綜合素養提供有益的思路。關鍵詞:高中通用技術;教學;生活化教學資源隨著科技不斷演進和社會需求的不斷變化,培養適應未來社會的高素質技能型人才已成為教育的首要任務。此背景下,通用技術課程的開設顯得尤為重要,因為它不僅有助于提升學生的實踐能力,更能夠增強他們的社會適應能力和創新意識。隨著課程改革的推動,傳統的課堂教學模式正經歷著深刻的變革,開發和利用生活化教學資源成為塑造育人方式的重要因素,其通過優化

    高考·上 2024年3期2024-06-01

  • 探討核心素養的高中通用技術“六步”實踐策略研究
    素養? 高中通用技術? “六步”實踐策略前言:隨著教育改革的不斷深入,核心素養的培養已成為高中教育的重要目標之一。通用技術作為高中教育的一門重要學科,也需要適應這一趨勢,通過有效的實踐策略來培養學生的核心素養。本文介紹一種基于“六步”實踐策略的高中通用技術教學方法,并探討其對學生核心素養培養的影響。一、背景簡介。核心素養是近年來教育界關注的熱點話題,其含義是指在接受教育的過程中,學生應該具備的綜合性能力,涵蓋知識、技能、情感、態度等多個方面。在高中階段,通

    《學習方法報》教學研究 2024年34期2024-04-29

  • 項目教學法在通用技術課堂教學中的實踐初探
    教學法在高中通用技術課堂教學中的應用策略。關鍵詞:高中通用技術;項目化教學;教學策略在政策的引導下,項目化學習已經成為了落實實踐育人要求的重要方向。2019年中共中央、國務院印發《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》,其中提出“探索基于學科的課程綜合化教學,開展研究型、項目化、合作式學習”;2022年修訂的義務教育新課標在深化教學改革方面明確要求“積極開展主題化、項目式學習等綜合性教學活動”。項目化學習在教育中的普及推廣,將進一步帶動育人方式變

    高考·上 2024年2期2024-04-25

  • 生活化教學資源提升高中通用技術課堂教學質量的研究
    如何提升高中通用技術課堂教學質量進行研究。采用文獻資料查閱、總結等手段,從生活化教學資源在通用技術教學中應用的意義著手,介紹了高中通用技術教學存在的問題,闡述了生活化教學資源的應用策略。結果表明:通用技術課程具有實際性、實踐性的特征和學生生活存在緊密聯系,但由于該課程起步晚,實際教學中還存在很多問題。將生活化教學資源合理用于教學活動中,有助于激發學生學習興趣,提升教學質量。關鍵詞:高中通用技術;生活化教學資源;課堂教學高中通用技術課程對于提升學生基本素養,

    高考·上 2024年2期2024-04-25

  • 以核心素養為導向的高中通用技術多元化項目教學探究
    進步,在高中通用技術教學過程中,以核心素養為導向的教學設計成為新趨勢。為了更好地達成核心素養培養目標,高中通用技術教學應重視課程價值的多角度、多層次挖掘。文章從多元化項目教學這一角度切入,對如何更好地實現以核心素養為導向的高中通用技術教學進行了有益的探索。關鍵詞:高中通用技術;核心素養;多元化;項目教學中圖分類號:G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

    名師在線·下旬刊 2024年2期2024-04-22

  • 新時代視野下的高中通用技術教學模式探討
    背景下,高中通用技術教學模式的發展趨勢和優化方向。文中通過文獻綜述和分析,總結了傳統教學模式的局限性,并提出了基于現代教育理念的創新教學模式。通過實例分析,展示了這些模式在提高學生技術素養和綜合能力方面的潛力。最后,強調了培養創新思維和實踐能力的重要性,并提出了相關建議,以促進高中通用技術教育的發展。關鍵詞:高中通用技術;教學模式;新時代;技術素養;創新教育高中通用技術教育作為培養學生綜合素質和實際技能的重要組成部分,在新時代背景下面臨著新的挑戰和機遇。高

    高考·下 2024年1期2024-04-18

  • 德育在高中通用技術教學中的滲透
    育滲透;高中通用技術;路徑探索作者簡介:王海燕(1989—),女,江蘇省如皋市通用技術教育實驗學校。德育是促進學生綜合發展的核心部分,而通用技術教學則注重培養學生的實踐能力和創新意識?;诖?,通用技術教師可以將德育融入通用技術教學中,在課程教學的過程中穿插道德倫理層面的引導,促進學生創新思維、實踐能力和團隊意識等素養的提升,實現學生道德品質和職業素養的縱深發展,為學生后續的專業學習和職業規劃奠定堅實的基礎。一、在高中通用技術教學中滲透德育的價值(一)培養學

    教育界·A 2023年31期2023-12-01

  • 項目教學法在高中通用技術教學中的應用
    關鍵詞】高中通用技術;項目教學法;課程教學;實踐探索;情境創設項目教學法是以學生為項目操作主體,注重實踐應用和小組合作的教學方法。對此,在高中通用技術教學中,教師可以采取項目教學法,通過設計和組織項目活動,培養學生的實踐能力和團隊合作精神,提高學生的創新思維和問題解決能力,提升學生對通用技術的理解和應用能力。本文以蘇教版高中通用技術選修6第二章第二節“探究智能家居中的組網與通信”為例,進行項目教學法的應用探討。一、項目教學法在高中通用技術教學中的應用價值(

    教育界·A 2023年29期2023-11-22

  • 例談高中通用技術教學案例的撰寫要求與寫作特點
    文章針對高中通用技術教師對撰寫教學案例存在認識模糊和理解偏差的問題,首先清晰界定高中通用技術教學案例的概念內涵,然后闡述其撰寫要求,接著呈現典型的、鮮活的高中通用技術教學案例,并對其寫作特點進行歸納。[關鍵詞]高中通用技術;教學案例;撰寫要求;寫作特點[中圖分類號]? ? G632.4? ? ? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058(2023)21-0054-04在2022年廣州市高中通用技術學科優

    中學教學參考·文綜版 2023年7期2023-10-11

  • 指向素養發展的實踐活動設計探究
    動,探究高中通用技術實踐活動設計策略?!娟P鍵詞】素養發展? 實踐活動設計? 高中通用技術【中圖分類號】G63 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2023)08-0019-03教育部門將核心素養視為學生終身發展和社會發展的必備品質,并在教學中制定合理教育體系。教師在教學中踐行素養要求,是落實立德樹人根本任務的有效途徑,也是體現價值觀和發展觀的載體。在實際教學中,教師應堅持以學生為主體,為學生創設相應的情境,引導學生沉浸在學習情境中,以構建

    課程教育研究 2023年8期2023-08-31

  • 核心素養視域下滲透勞動教育的通用技術教學實踐研究
    針對縣域高中通用技術課的開設情況,結合高中年齡段學生身心發展的規律和特征,進行勞動教育形式創新研究。嘗試以變廢為寶為主題,將校園回收的廢棄物進行創意設計,展開通用技術教學實踐,希望能給從事高中通用技術學科教學的同人,提供借鑒和幫助。關鍵詞:高中通用技術;核心素養;勞動教育;教學實踐2019年,中共中央、國務院《關于深化教育教學改革全面提升義務教育質量的意見》出臺,要求堅持“五育”并舉,全面發展素質教育。五育指的是德育、智育、體育、美育、勞動教育。勞動教育是

    高考·中 2023年6期2023-08-23

  • 核心素養視域下高中通用技術課程教學策略及實踐
    養視域下高中通用技術課程單元的教學策略和實踐經驗。首先介紹了核心素養的概念和重要性,闡述了核心素養對高中通用技術課程的影響和意義。接著,分析了核心素養視域下高中通用技術課程的特點。最后,針對核心素養視域下高中通用技術課程,提出有效的教學策略,如項目化學習、跨學科整合等,以幫助教師更好地實現教學目標。文章的研究成果為高中通用技術課程的教學提供了有益的啟示和指導,對于培養學生的綜合素質和能力具有一定的參考價值。關鍵詞:核心素養;高中通用技術;教學策略近年來,核

    啟迪與智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22

  • 高中通用技術生活化教學研究與實踐
    主要針對高中通用技術這一學科進行生活化教學研究與實踐。以蘇教版教材為案例,通過分析教材內容及學生生活經驗,提出了生活化教學的實施方法和策略。本文探討了如何使教學內容更加貼近學生生活,激發學生學習興趣和積極性。實踐證明,生活化教學能夠有效提高學生的學習效果和學科素養,有助于促進學生的全面發展。關鍵詞:高中通用技術;生活化教學;蘇教版教材高中通用技術是一門實用性較強的學科,其教學內容與學生生活息息相關。通過高中通用技術的學習,可以幫助學生提高實踐能力、動手能力

    高考·中 2023年4期2023-07-28

  • 任務驅動教學法在高中通用技術教學中的應用
    (蘇教版高中通用技術“技術與設計1”第七章第一節任務一)為例,沿著任務驅動教學流程,詳細論述應用任務驅動教學法進行高中通用技術教學的策略。關鍵詞:高中通用技術;任務驅動教學法;應用策略中圖分類號:G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2097-1737(2023)09-0067-03引? 言任務驅動教學法是一種以建構主義學

    名師在線·下旬刊 2023年3期2023-06-05

  • 新課改下高中通用技術教學存在的問題及對策
    并提出了高中通用技術教學改革的對策。關鍵詞:新課改;高中通用技術;教學中圖分類號:G96 文獻標識碼:A引言隨著技術教育越來越受到重視,如何實施技術教育,更好地實現培養學生技術素養的目的尤為重要,課程是學校技術教育的重中之重。如何更好地開展通用技術教育,促進學生全面、個性的發展,是所有通用技術教師值得研究的重大課題。筆者作為一名具有十多年教學經驗的教師深感責任重大,當前高中通用技術教學中還存在著許多不符合新時代育人理念的問題,本文對存在的問題進行分析,并提

    中學生學習報·教研周報 2023年4期2023-05-25

  • 淺議多媒體應用于高中通用技術教學的策略
    大大提高高中通用技術教學的質量。本文將高中通用技術教改作為研究背景,圍繞學科教育信息化建設,針對多媒體信息設備在教學實踐中的應用策略進行了分析。關鍵詞:高中通用技術;多媒體;有效策略引言:高中通用技術課程是高中學生的必修課,它能提高學生的技能,拓寬學生的知識廣度,推動學生全面發展。但是當前高中通用技術教學還存在各種各樣的問題急需解決。針對當前該課程的教學問題,教師可以全面引入創客教育理念,用信息化理念指導和開展高中通用技術教學活動,從而提高學生的創新創造能

    中學生學習報·教研周報 2022年9期2022-11-27

  • 基于信息技術的高中通用技術教學實踐策略
    技術作為高中通用技術教學的重要方式,如何提升信息技術的應用效果便成為了教師開展教學實踐的重要方向。隨著教育基礎設施的完善,為信息技術在通用技術教學當中的實際應用奠定了基礎。這也為高中教師對通用技術的教學實踐內容在展示效果與方式上進行了有力開拓,同時教師對信息技術的介入方式,還要需求根據教學實踐的具體情況進行策略調整。本文對信息技術在高中通用技術教學實踐中的應用策略進行了研究,并結合教學實際提出了教學實踐使用的具體方法和內容。關鍵詞:信息技術;高中通用技術;

    民族文匯 2022年49期2022-07-19

  • 高中通用技術合作學習教學策略分析
    素質,在高中通用技術的學習過程中,教師可以利用合作學習的教學方式來提升學生的參與度,達到使學生掌握基礎技術知識以及提升實踐操作能力的目標。對于高中二年級的學生來說,他們學習了基礎的物理知識,已經具備一定的技術意識和工程思維,但是對于通用技術的理論學習和實踐操作仍然有較大難度,采用合作學習的方式可以有效降低學習難度,有利于學生之間進行學術交流,培養學生的合作精神和競爭精神。關鍵詞:高中通用技術;合作學習;教學策略前言在新課程教育改革的背景下,高中教育工作者需

    民族文匯 2022年46期2022-07-16

  • 高中通用技術教學中的德育滲透
    摘 要:高中通用技術是一門非常重要的學科,特別是對于高中學生來說,是提高學生動手實踐能力的關鍵。通用技術的學習實際上與我們的現實生活息息相關,它來自生活,更多的是應用于生活,所以良好的通用技術學習對學生來說至關重要。除了學習通用技術,教師在教學過程中還要注意滲透一些德育知識,讓學生養成良好的生活習慣,更加注重德育教育,讓學生潛移默化地提高自己的德育水平和綜合能力。本文探討了高中通用技術教學中的德育滲透策略,希望對促進學生德育素養的培養做出積極貢獻。關鍵詞:

    民族文匯 2022年45期2022-07-13

  • 基于學科核心素養的 高中通用技術大單元教學設計
    ,是當前高中通用技術教學研究的重要課題。在教學設計過程中,從教學主題的確立到教學目標的整合,從教學活動與任務的設置到教學評價的實施,都應從大單元教學的理念出發,設計大單元教學活動,制定大單元教學評價體系,從整體上調動學生的持續興趣度和參與熱情,從而培養學生的技術核心素養。關鍵詞:學科核心素養;高中通用技術;大單元教學中圖分類號:G633.67 文獻標志碼:A 文章編號:1673-9094(2022)06A-0057-04隨著《普通高中通用技術課程標準(20

    江蘇教育研究 2022年16期2022-07-09

  • 通過高中通用技術課發展學生創新能力的實踐研究
    和挑戰,高中通用技術課程的改革和創設時間短,導致學校和教師在運用這種課程模式時,難以形成固定的、成體系的課程模式和課程指引,使高中階段的通用技術課程不能真正地發揮應有的作用。因此,眾多高中學校和高中教師要積極實踐探索建立完善的教學體系,并通過對高中通用技術課程的發展,促進學生創新能力以及學生綜合水平的逐步提升。關鍵詞:高中通用技術;創新能力;實踐策略引言:通用技術是指當代技術體系中較為基礎、在日常生活中應用較為廣泛、育人價值較為豐富并與專業技術相區別的技術

    中學生學習報 2022年36期2022-07-06

  • STEAM理念下通用技術單元化項目教學研究*
    ,從而對高中通用技術教學內容進行重構,實現從碎片化課時到結構化單元的轉變。在此基礎上開發單元化項目教學課程,并且以“防疫密閉空間消毒裝置的制作”為例進行實踐,培養真實情境下學生利用技術解決實際問題的能力,以期為通用技術教學提供參考借鑒。關鍵詞? STEAM;高中通用技術;核心素養;項目教學中圖分類號:G633.93? ? 文獻標識碼:B文章編號:1671-489X(2022)17-0079-030? 引言高中通用技術是一門基于實踐、注重創造的課程,但是實踐

    中國教育技術裝備 2022年17期2022-06-25

  • 微課在通用技術電子控制技術教學中的應用方法研究
    現,對于高中通用技術選修模塊教學起到了有效的推動作用。微課具有便利性、有效性、綜合性等特點,能夠有效提高學生通用技術興趣,突出教學重難點,培養學生形成通用技術知識體系。本文針對微課如何在高中通用技術教學中應用進行探討?!絷P鍵詞:微課;高中通用技術;應用方法在我國科學技術不斷發展中,網絡技術應在教學領域得到廣泛應用,其中微課是最好的體現形式。在微課中,學生可以對課堂知識進行預習,課后利用時間進行及時查缺補漏,階段性總結形成自身通用技術知識體系。微課為高中通用

    速讀·上旬 2022年4期2022-06-05

  • 高中通用技術課程中學生核心素養的培養實踐
    的載體。高中通用技術課程以開展技術實踐活動的形式來建構高中生的程序性和陳述性知識體系,促進學生理論知識和實踐能力的有機融合,其是培養學生技術意識、工程思維、創新設計、圖樣表達、物化能力等核心素養的重要課程。因此,高中通用技術課程教學能夠有效地提升高中生的社會適應能力,幫助他們了解技術的價值、特征及應用,以幫助學生強化對社會技術文化的理解,進而提高學生發現問題、分析問題、解決問題的綜合能力。本文首先介紹了高中通用技術課程的特點,其次闡述了高中通用技術課程核心

    高考·中 2022年5期2022-05-30

  • 核心素養視角下高中通用技術課堂教學分析
    慮、探索高中通用技術課程對學生核心素養的培育效果。教師要加強對教學理念和教學思想的轉變,在通用技術類課程之中突顯學生的主體地位,采用多元化的教育手段輔助教學,增加課程吸引力,創新教育形式,讓學生提高注意力,從而達到全面提高教育效果的目的。關鍵詞:核心素養;高中通用技術;課堂教學新課標對高中通用技術課程提出了新的要求,高中通用技術課程要基于核心素養的指導下展開教學,致力于將學生培養成為有技術理念,具備實踐能力和設計頭腦的創造型人才。核心素養背景之下的高中通用

    高考·下 2022年5期2022-05-30

  • 核心素養導向的高中通用技術教學研究
    為引領的高中通用技術課堂教學,要正視當前通用技術教學中存在的問題。實現核心素養導向的高中通用技術教學,教師需要在教學設計上,采取目標素養化和過程情境化等教學策略;在教學實施上,建構以學生為主體的課堂,使學生經歷知識的自主建構過程;在教學評價上,明確評價原則,確定學生核心素養表現行為,采用多樣化的評價方式。關鍵詞:高中通用技術;通用技術核心素養;教學策略2020年,教育部印發布了普通高中課程方案和課程標準(2017年版2020年修訂)。新課程最大的突破是緊扣

    遼寧教育·管理版 2022年7期2022-05-30

  • 構建培養工程思維的項目學習平臺
    :《普通高中通用技術課程標準(2017年版)》對工程思維的培養提出了明確的要求,但當前教學中橋梁實踐項目還存在學生行動盲目、設計思維含量不足等問題。越秀區以自主創新的信息技術平臺全面優化項目實施,啟發學生運用工程思維方法解決實際問題,進行深度學習,有力地落實了項目式教學的目標。關鍵詞:信息技術平臺;工程思維;項目教學;橋梁模型設計;高中通用技術《普通高中通用技術課程標準(2017年版)》(以下簡稱《課標》)從現代社會對創新型人才的要求出發,提出技術意識、工

    中小學數字化教學 2022年11期2022-04-29

  • 高中通用技術生活化教學措施探究
    關鍵詞:高中通用技術;生活化教學;生活資源一、通用技術生活化資源的特征(一)生活性通用技術生活化教學資源指的是生活中常見的、與通用技術有所關聯的資源,經教師整合后被應用到通用技術的教學過程中去,并能夠起到更好的教學效果。學生在學校學到的知識、技能等,其最終目的都是將其應用到生活中,幫助解決生活中出現的問題。因此,從生活的角度出發,開展通用技術教學,能夠讓學生把所學的知識、技能等應用到生活中,并在實際生活應用中提升通用技術能力,形成相互促進的良性關系。生活化

    課堂內外·高中教研 2022年10期2022-04-29

  • 基于工程思維的高中通用技術教學探索
    此,對于高中通用技術的教學課堂,可以在工程思維的基礎上,通過采用多種靈活的教學模式,對學生展開教學,從而提高學生的思維能力,促進學生的綜合發展。關鍵詞:工程思維;高中通用技術;教學探索引言:工程思維是指為了達到某一目標,將執行過程 拆分為多個小的工程步驟,從而逐一實現的整體思維模式。工程思維是從事工程行業高素質人才不可缺少的思維能力,通過對某一事物的看法,迸發出解決問題的靈感,與創新思維有著異曲同工之妙。因此,教師可以從工程思維的角度出發,對學生展開通用技

    科教創新與實踐 2022年6期2022-04-20

  • 基于核心素養的高中通用技術三視圖教學方式研究
    重任,而高中通用技術三視圖作為核心素養培育的有效載體,如何讓核心素養走進三視圖課堂?是需要教師探討的熱點之一。筆者結合多年的教學經驗,分析了當前高中通用技術三視圖教學中存在的問題,并立足于解決問題,提出高中通用技術三視圖的教學方式,構建“教”與“學”統一的高效課堂?!絷P鍵詞:核心素養;高中通用技術;三視圖;教學方式隨著課程改革的深入開展,高中通用技術已經登上“舞臺”,從“副科”轉換為“主科”,成為高中階段學生的重點考察科目質疑,特別“雙減”政策下,就重要程

    速讀·中旬 2022年2期2022-04-11

  • 立德樹人視角下通用技術教育與德育融合的探索
    ,本文從高中通用技術教育教學中立德樹人的價值訴求入手,著重論述了如何在高中通用技術課程中實現立德樹人的方式、方法、策略與途徑等。關鍵詞:立德樹人;高中通用技術;德育;融合;探索;價值;途徑立德樹人是教育的根本任務。文中通用技術課程理應去實現新時代立德樹人這一根本性的任務。本人作為一名一線高中通用技術教師,近年來著力進行了立德樹人視角中通用技術教育與德育融合的實踐探索。一、高中通用技術教育教學中立德樹人的價值訴求新時代下高中通用技術教育教學本應堅持立德樹人的

    中學生學習報 2022年11期2022-04-03

  • 互聯網背景下高中通用技術新型教學模式的構建
    影響,而高中通用技術作為教學改革下全面促進學生綜合能力,帶動學生全面發展的重要課程,對于學生而言具有非常積極的意義與作用。但著眼于目前教育實踐的情況,廣大教師仍在教學的過程中面臨非常多挑戰,也有不少問題需要教師動手解決,這就導致教學效果并不能令人滿意。鑒于此,本文將以互聯網背景下高中通用技術新型教學模式的構建為主題,并對此展開相對詳細的論述,希望能夠為廣大教師同仁帶來一定的參考價值。關鍵詞:互聯網背景;高中通用技術;教學模式構建策略中圖分類號:A 文獻

    小作家報·教研博覽 2022年12期2022-04-02

  • 探究新形勢下的高中通用技術多元化教學策略
    勢下開展高中通用技術多元化教學進行了探索。關鍵詞:高中通用技術;多元化教學;信息技術;社會生活;小組合作中圖分類號:A 文獻標識碼:A伴隨著我國高中階段的教育體系的不斷完善,通用技術學科的教學重要性也越來越明顯,越來越多的教師也開始關注到本學科的教學,對此本學科的教師就要及時意識到提升自身專業教學素養的必要性,從而能夠有效豐富課堂教學的形式和內容,促使學生們真正愛上通用技術這門課程。除此之外,教師在開展多元化教學的過程中最重要的一點便是對學生主體性的發

    小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23

  • 基于建構主義的高中通用技術課堂教學策略探析
    構主義的高中通用技術課堂教學,極大地考驗著教師的教學能力,需要教師更新自己的教學觀念,尊重學生的主體意愿,精心優化教學設計,并組織學生們樂于接受、更加期待的教學活動?;诮嬛髁x,進行高中通用技術課堂教學策略的深入研究,將整體優化課程教學效果,進而培育出大批高素質的技能型人才。關鍵詞:高中通用技術;課堂教學;建構主義;策略探析中圖分類號:G4 文獻標識碼:A引言在高中通用技術課堂教學中,教師要從建構主義學習理論出發,實施多樣化的教學策略,聯系生活實際,

    安家(校外教育) 2022年12期2022-01-13

  • 高中通用技術高質量教學的深度反思
    重點探討高中通用技術高質量教學對策,旨在對新課改下通用技術教學問題進行深入探究,從實際情況出發,針對性解決突出矛盾。關鍵詞:高中通用技術;高質量教學;深度反思中圖分類號:G4 文獻標識碼:A教學反思,是教師對自己教學實踐的認知與總結,是教師水平提升與專業發展的助推劑。在教學實踐中,為了提升教學質量,教師要養成教學反思的意識與習慣,明確課堂效率低下的主要原因,并制定出有效的措施調整自己的教學計劃,實現自我發展與專業成長。因此,高中通用技術教師要注重教學反

    安家(校外教育) 2022年12期2022-01-13

  • 在通用技術教學中彰顯德育功效
    以在推進高中通用技術教學的過程中,對德育方面的內容進行滲透,使得學生不僅能夠構建完整的知識體系,還能夠學習德育方面的內容。因此,教師可以借助該種教學方式,增強高中通用技術教學的有效性,并且能夠增強學生的課時學習成效,這對于提高學生的學習質量有著重要的幫助。本文圍繞在通用技術教學中彰顯德育功效展開論述,希望對高中通用技術一線教師有所幫助。關鍵詞:高中通用技術;德育功效;彰顯中圖分類號:G4 文獻標識碼:A前言:教師可以在推進高中通用技術教學的過程中,可以

    安家(校外教育) 2022年11期2022-01-08

  • 基于混合式教學背景下的高中通用技術教學探析
    式教學、高中通用技術、教學探析中圖分類號:G4 文獻標識碼:A教師結合線上線下的教學方式,創新自己的教學方法,讓學生在家期間也能夠掌握通用技術的知識,以此來提高學生的學習。通過線上教學的方式能夠豐富學生的知識面,開闊學生的視野。在通用技術的課堂上開展實踐活動,讓學生在活動中學習,通過實踐來創新學生的思維,以此來進行更加深入的研究。一、豐富教學的內容隨著信息技術的快速發展,網絡越來越普遍,越來越多的人使用互聯網,在課堂教學中,教師使用信息技術輔助學習,能

    安家(校外教育) 2022年9期2022-01-05

  • STEAM教育理念下如何培養高中生圖樣表達素養
    望可以為高中通用技術教師帶來一些教學啟發。關鍵詞:STEAM教育;高中通用技術;圖樣表達素養;培養中圖分類號:G4 文獻標識碼:A前言:所謂的STEAM教育理念,就是將科學,技術,工程,藝術,數學五大素養融入高中課堂,有側重點的培育學生多元化的能力,高中通用技術作為高中階段唯一一門注重技術的課程,在教學的過程中,可以培育學生多方面的能力。尤其是在圖樣設計方面,注入美學的思維,更有助于培育學生群體的核心素養,滿足當前新課標改革的教育需要。一、建立問題探究

    安家(校外教育) 2021年51期2021-12-11

  • “試誤學習”在高中通用技術課堂的應用
    】《普通高中通用技術課程標準》強調技術課程中通過實踐項目,強化科學原理的運用,發展學生對知識的整合、應用、物化和解決技術問題的能力。學生在實踐教學中出錯是常態,“試誤”即嘗試錯誤,使學生在不斷嘗試的過程中學會歸納與概括、演繹與推理,逐漸具備批判性思維、創造性思維等科學思維能力?!霸囌`學習”也是讓學生循序漸進地獲取知識,提升實踐能力的有效途徑。【關鍵詞】試誤學習;高中通用技術;水飛車中圖分類號:G633? ? ? ?文獻標識碼:A? ? ? 文章編號:100

    家長·下 2021年11期2021-12-10

  • 倪天奇:基于STEAM理念的多學科綜合教學措施和評價體系建設
    m理念;高中通用技術;交叉教學;方法分析中圖分類號:G4 文獻標識碼:A一、分析steam理念的基本內涵通常意義上所說的steam理念,集合了技術,工程,科學,藝術,數學等多個領域的知識,具有較為明顯的系統性特點,是一個較為綜合的知識圈,目的就是為了培養復合型人才,引導青少年具備應變社會復雜情況的能力。這一理念在近些年來已經獲得了廣泛的關注,而且延伸的速度也是尤為迅捷的,教育部早在2017年就針對steam理念的應用出臺了相應的發展報告。與此同時,我國

    安家(校外教育) 2021年50期2021-12-09

  • 高中通用技術》課程實踐教學中合作學習的思考
    我國的《高中通用技術》教學模式也在不斷地改變,在整個授課的過程中,學校和老師都更加的注重學生們之間的合作能力的培養,老師們在課堂中常常會組織學生們進行小組合作學習的方法來提高課堂效率,幫助學生們更好的提升他們的綜合能力,能夠更好的開發學生們的能力,讓學生們成為課堂中的主人,老師起到積極引導的作用。高中通用技術這門課程本身就有這很強的綜合性,需要學生們在學習的過程中進行多方面的合作。有效地合作也可以提升學生們的學習積極性。本文將就《高中通用技術》的實踐教學過

    快樂學習報·教師周刊 2021年20期2021-12-06

  • 基于微課的高中通用技術教學研究
    摘要:在高中通用技術教學中,最核心的教學目標是提升學生的技術素養,從而培養學生的創新能力,促進學生個性化發展。所以,在教學中教師更要遵循生本理念展開教學?;谖⒄n的通用技術教學能給學生提供更多自主學習和發展的空間,同時,學生能根據自己的興趣和學習愿景有選擇地進行探究,這樣的教學形式更能拓寬學生的視野,提高學生的技術運用能力。因此,本文從提高通用技術教學質量、促進學生自主發展的角度,探究高中通用技術微課教學策略。關鍵詞:微課;高中通用技術;教學研究普通高中通

    現代科教論叢 2021年7期2021-11-28

  • 優化高中通用技術課程教學的方法研究
    。因此,高中通用技術課程教師需結合學生學情和學科特征從多方面優化教學,最大限度激發學生的探究欲望,從被動學習轉為主動學習,充分感悟通用技術學科優勢,提升教學效率。筆者通過從多方面分析優化高中通用技術課程教學的方法,以期為教師教學提供參考。【關鍵詞】高中通用技術;教學方式;優化策略中圖分類號:G633? ? ? 文獻標識碼:A? ? ? 文章編號:0493-2099(2021)28-0114-02Research on the Method of Optim

    天津教育·上 2021年10期2021-10-30

  • 微課在高中通用技術課程中的應用研究
    憶。對于高中通用技術這樣一門有很強實踐性的學科來說,更需要教師去推動學生實現理論與實踐的結合。與過去相比,教學難度顯著增強,教師要在有限的時間內取得更好的教學成果。為了實現教學目的,教師應考慮將微課帶到課堂,提升教學效率。以下從微課幫助預習,微課推動探究和微課促進拓展三個主要方面加以討論,希望對廣大同仁的教學工作有所幫助。關鍵詞:高中通用技術;微課;課程應用中圖分類號:A 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-34-480在現代科技發展和教育改革發展的背

    小作家報·教研博覽 2021年34期2021-10-16

  • 高中通用技術課堂生活化教學的思考
    ? 要:高中通用技術是一門集設計、技術和生活于一體的課程。整合大量的課程知識也是一件重要的事情,因此高中的通用技術內容非常豐富。同時,高等教育中的通用技術也與日常生活息息相關。因此,教師在教授高中通用技術時,可以將生活資源引入課堂,并使用面向生活的教學來優化教師的課程。因此,正在進行基于生活訓練的教學設計優化的研究?!絷P鍵詞:生活化教學;高中通用技術;教學思考目前,新的課程改革已經并且正在實施。通用信息技術課程已開始實現與高中教育和教學的緊密聯系,這對學生

    速讀·中旬 2021年10期2021-10-14

  • 高中通用技術導學案設計策略探究
    其應用到高中通用技術課程中,可以提升學生的自主學習效果,輔助學生進行自我檢測,從而提高課堂教學的質量和效率。在此基礎上,本文從高中通用技術導學案的設計意義、內容設計及其設計策略三個主要方面進行討論,供廣大同仁參考。關鍵詞:高中通用技術;導學案;策略探究在素質教育的背景下,導學案作為一種新的教學方法已經開始引起人們的廣泛關注,它立足于以學生為主體,喚醒學生的學習意識,引導學生進行自我知識建構。在高中通用技術教學中,導學案教學已成為一大亮點。一、高中通用技術

    高考·中 2021年6期2021-10-02

  • 高中通用技術課堂教學中的開放式教學模式應用探究
    程,雖然高中通用技術課程開設已十多年,但是該課程的教學還存在很多缺陷,很多通用技術老師對于通用技術教學開展還很迷惘,所涉及的教學資源稀缺,并且沒有配套足夠的實驗設備支持,課程設計存在很大的不確定性,開設課時不足。高中通用技術課堂教學還有很多不成熟的地方,需要繼續研究摸索。針對這一問題,在通用技術課堂教學中進行教學模式改革,采用開放式教學模式,這種模式非常符合現代社會發展的要求以及學生對課堂個性化的需求。關鍵詞:高中通用技術;開放式教學;應用探究無論是在新課

    科教創新與實踐 2021年16期2021-09-10

  • 淺談高中通用技術教學
    ,本文對高中通用技術教學進行了論述?!娟P鍵詞】高中通用技術? 意義? 策略中圖分類號:G4? ? ? 文獻標識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.176 在素質教育的大背景下,通用技術學科逐漸被人們重視,成為高中階段的課程之一。通用技術課程注重的是與實際生活聯系緊密,與社會發展需要相符合的技能和知識的學習,注重的是學生對于相關方法的運用和對有關理想的理解,注重的是學生對所學技術人文要素方面的理解和領悟,注重

    南北橋 2021年4期2021-09-10

  • 高中通用技術項目式學習的優化策略
    摘要:在高中通用技術教學中,項目式學習是以具體活動項目為載體,引導學生在完成項目過程中解決問題,獲取知識與技能,掌握過程與方法,同時培養學生正確的情感態度價值觀,實現學科核心素養培養的目的。本文通過概述高中通用技術項目式學習,立足高中通用技術教學內容,提供不同的教學優化策略。關鍵詞:高中通用技術;項目式學習;策略引言隨著教育改革不斷深化推進,對學生綜合素養培養的要求不斷提升。高中通用技術學科本身具有較強的實踐性,對于培養學生創新思維、技術意識和能力等方面發

    科教創新與實踐 2021年22期2021-09-10

  • 淺談新課標在高中通用技術教學中的落實
    摘 要:高中通用技術是高中必修學科之一,學生通過這門學科的學習能夠得到綜合素質與能力的全面發展,所以其教學工作應得到重視。而隨著新課標的實施,給高中通用技術教學工作也提出了許多新要求。本文首先分析了新課標對高中通用技術教學提出的新要求,然后結合教學實踐經驗探討了新課標在高中通用技術教學中的落實措施,希望能夠給廣大高中通用技術教師的教學工作帶來一點有用參考。關鍵詞:新課標;高中通用技術;教學隨著新課程改革進程的不斷推進,新課標也在不斷完善和改進。高中通用技術

    高考·上 2021年4期2021-09-10

  • 淺談生活化教學在高中通用技術中的應用
    關鍵詞】高中通用技術;生活化教學;應用策略通用技術課程教學重點是實踐。高中階段教授其他課程之間存在很大差異,這種差異導致教學研究和教學經驗不足的問題。同時,實踐的重要支柱在于理論與實踐的結合,這始終影響著教學內容的確定。因此,以生活為導向的資源是基于現實的,使學生能夠真正理解通用技術的重要性,同時有機會將其付諸實踐,這是通用技術教學的核心內容之一。一、高中通用技術中以生活為導向的教學資源的概念一般意義上的高中通用技術性生活教學資源是一般性技術生活中教學所需

    家庭教育報·教師論壇 2021年6期2021-09-10

  • 情境教學法在高中通用技術教學中的應用
    關鍵詞:高中通用技術;情境教學;應用策略前言:近年來,通用技術這門課程在高中所占據的地位在不斷提高。雖然其整體的發展趨勢相對較為穩定,也生成了一定的成果,但一言堂、填鴨式的教學方法,在通用技術教學中仍舊存在。這些教學方法,很大程度上剝削了學生的課堂自主學習興趣。因此在課堂上,教師要創新教學方法,引入情境教學法,帶領學生展開技術理論學習、技術繪圖學習,有效增強學生的課堂參與感,給予其自主實踐、自主鍛煉的機會,打造創新通用技術課程體系。7. 技術理論情境教學,

    啟迪·上 2021年5期2021-09-10

  • 高中通用技術學科的教學優化研究
    要,作為高中通用技術教師需要能認識到通用技術學科對學生能力發展的價值,進行優化調整,開展有效化的學科教學。本文對高中通用技術學科的教學優化方法進行了研究,并結合教學實際,提出了有效的教學操作方法。關鍵詞:高中通用技術;學科教學;教學優化高中通用技術學科是高中階段學生所要學習的重要學科之一,這一學科的教學進行對學生的實踐能力發展有較強的促進作用,為了實現學生的有效發展,通用技術教師需要能認識到通用技術學科教學的價值,圍繞著通用技術學科的特點,設計有效化的教學

    啟迪·上 2021年2期2021-09-10

  • 高中通用技術有效教學的研究
    筆者針對高中通用技術問題提出了一些思路,并提出了一些高中通用技術教學的有效策略?!娟P鍵詞】高中通用技術;有效教學;教學策略通用技術課程在高中教學中起著重要作用。高中通用技術課上有很多科目,它們是綜合學習和將多學科知識應用到高中學生中的科目。與學習通用技術最接近的聯系是物理學,并且在某種程度上也與設計密切相關,化學知識也與通用技術有關,這顯示了通用技術的廣泛性。為了有效地進行通用技術實踐教學,教師需要激發學生對通用技術學習的興趣,使用適當的教學方法以獲得最佳

    家庭教育報·教師論壇 2021年6期2021-09-10

  • 創客教育理念下的高中通用技術教學探究
    軍摘要:高中通用技術課程是一門挖掘學生潛力、發展高中學生實踐能力的重要課程。因此,在教學過程中,教師應更加重視挖掘課程的真正價值,注重激發學生的學習興趣,以更加科學的教學方式培養學生的發散思維與創新能力。近些年來,我國的社會經濟快速發展,社會對于人才的要求越來越高,在教育體制不斷的改革創新下,通用技術教學受到了更多的重視。教師有必要結合創客教育理念,加強對通用技術教學的實踐探索,培養出能適應當今社會發展需求的專業型、綜合型高素質人才?;诖?,本文詳細分析了

    小作家報·教研博覽 2021年26期2021-09-10

  • 高中通用技術融合STEM理念的教學模式探究
    起來。就高中通用技術融合STEM理念的教學模式加以探究,提高學生參與學習的積極性,對各學科的相互融合加以強化,著力培養學生解決問題的能力,以及增強學生的團隊協作意識,提升學生的科學素養,促進其全面發展。關鍵詞:高中通用技術;融合;STEM;教學模式一、探析STEM教育具有的特征STEM教育分別代表四門獨立學科領域,區別于傳統分科教育的典型特征則是其跨學科性、實踐性、體驗性、探究性、藝術性以及整合性等。在遇到現實問題時,STEM教育所運用的是跨學科知識的整合

    新課程·上旬 2021年49期2021-09-08

  • 關于STEAM理念的高中通用技術教學方法探討
    M理念在高中通用技術的利用現狀切入,探討STEAM理念在高中階段教學中的應用,提出有一定建設性的教學建議。關鍵詞:STEAM理念;高中通用技術;教學探討一、 引言STAEM理念作為多領域集合的綜合性教育,在中國教育事業的實際應用之中發揮出了巨大的作用,取得了顯著的成果。但在當下高中階段的教學過程之中,教師仍然傾向于應試教育,或多或少地架空了STEAM理念的現實運用。如何將該理念落實到實際的教學之中,讓每一位教育者以STEAM理念為指引,值得每一位教師深思。

    考試周刊 2021年52期2021-08-23

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