高職院校學生職業道德建設工作探析

劉利華

摘要：隨著市場經濟的發展，社會對人才的要求越來越高，高職院校也肩負著更加艱巨的教育任務。職業道德教育作為道德教育體系中的重要組成部分，理應得到重視。本文在對高職院校學生職業道德建設工作現狀作出簡要分析和論述的基礎上，就優化高職院校學生職業道德建設工作的策略進行了研究。

關鍵詞：高職院校;學生職業道德;特性;建設現狀;優化策略

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）05-0038-02

良好的職業道德是學生滿足職業需求并得到職業發展的重要基礎。目前，人們越來越重視職業道德建設，對學生的職業道德品質亦提出了更高的要求。然而，高職院校在學生職業道德建設工作中還存在一定的不足，與社會需求出現了脫節現象，因此，高職院校學生職業道德建設工作成為了時下熱議的話題之一。

一、高職院校學生職業道德建設工作現狀

在素質教育的要求下，各個高職院校逐漸加強了學生職業道德建設工作，改善了職業道德教育環境，并取得了一定成績。但是，仍有部分高職院校在學生職業道德建設工作中存在一些客觀問題，具體表現為以下幾點：

（一）重視程度不夠，支撐資源匱乏

良好的職業道德是學生走向社會適應工作崗位的基礎，關系到學生未來的職業發展。在大力發展素質教育的今天，部分高職院校仍存有錯誤的觀念，重智育而輕德育。某些高職院校教師和行政人員并不認可職業道德教育，片面地認為在校內實施職業道德教育只會增加學生和教師的負擔，應該講職業道德教育的重點放置在學生走向工作崗位之后，這樣還能節省部分教育資源。在這種錯誤思想觀念的指導下，部分高職院校忽視了學生職業道德建設，沒有給予其足夠的時間和人力支持，導致高職院校學生職業道德建設工作流于形式，表面上看來此項工作正在如火如佘的進行著，實際上校領導并不對其負責，缺少規范、系統的監督管理。由于高職院校不重視學生職業道德建設工作，沒有把學生職業道德建設納入到校建體系當中，出現了職業道德教育經費不足、挪用現象，導致學生職業道德建設工作環境惡劣，嚴重影響了工作實效。

（二）觀念相對落后，缺乏系統管理

隨著市場經濟的發展，社會對人才的要求越來越高，人們日漸意識到職業道德教育的重要性。然而，人們長期對教育的認識有失偏頗，簡單地認為教育就是傳授知識的過程，要求學生記住職業道德的準則和規范即可。這種落后的教育觀念無疑會對高職院校學生職業道德教育產生負面影響，直接體現到學生身上就是道德選擇能力和處理道德沖突能力匱乏或不足，對職業道德準則缺少一份堅持，甚至為了個人利益或小團體利益而無限地降低職業道德底線，出現了嚴重的職業道德知、行失調問題。新時期，高職院校必須要轉變教育觀念，對學生職業道德建設工作作出新的詮釋，將其視為一個系統化培養價值觀、能力和品質的過程，全面考核學生的知、情、意。只有這樣學生們才能將職業道德知識踐行到日常工作生活當中，并在不斷的職業實踐中有所感悟，從而形成完整、穩定的心理結構，未來在職業領域有一個更好的發展，為社會和供職單位創造更大的價值。

（三）評價方式單一，師資力量薄弱

活動目標是社會實踐活動的出發點和歸宿。具體表現在高職院校學生職業道德建設工作中就是：工作目標指導、調節、支配了整個建設工作，能夠起到很好的導向、規范、調控和激勵作用。通過訪查、分析，筆者發現高職院校普遍存在職業道德教育目標不清晰、內容單調的現象，缺乏系統的規劃。在此基礎上建立的學生職業道德評價機制也不夠完善，過于重視學生知識水平的考核，而輕視了行為能力方面的考察，不能全面地反映學生的職業道德水平。除此之外，部分職業道德教育任職教師的專業化程度不高，以兼職居多，他們對職業道德本質、特征尚未形成系統理論和實踐經驗，更多情況是自己的主觀判斷。教師作為職業道德教育的主導者，應該以身作則，充分利用人格感染力和道德影響力，在潛移默化中提高學生們的職業道德素質。

二、優化高職院校學生職業道德建設工作策略

作者結合對高職院校學生職業道德建設工作特性的認識，針對高職院校學生職業道德建設工作現狀，提出了以下幾種優化高職院校學生職業道德建設工作的策略，以供參考。

（一）強化認知，更新觀念

學生職業道德建設不僅是高校一方的責任，更是全社會的責任所在。因此，全社會應該提高對學生職業道德建設工作的重視程度，認識到職業道德是人才培養中不可或缺的一部分，全面分析其影響因素，并努力消除不良因素的影響，給予高職院校學生職業道德建設工作適度的支持，從而促進職業道德教育的可持續發展。高職院校黨委則需要嚴格按照物質文明、精神文明以及政治文明協調發展的要求，將職業道德教育納入德育體系當中，統一管理，貫徹落實。高職院校廣大教職工應該強化認知，著重強調職業道德培養在人才培養中的地位，切實肩負起時代賦予的責任。同時，高職院校教育工作者還應該更新自己的職業道德教育觀念，不斷深化職業道德教育的領域和內涵。職業道德教育不僅僅是知識傳遞的過程，更是一個價值觀和品質培養的過程，它對學生的要求應該提升到實踐層次。新時期的職業道德應該包括愛崗敬業精神、合作精神、創新精神、職業操守等多個方面的內容，是隨著時代的發展而變化的，因此，我們必須要以持續發展的眼光看待學生職業道德建設工作，豐富職業道德內容，進而對學生做出正確的引導。

（二）加大投入，提高水平

學生職業道德建設工作關系到學生未來的職業發展，應該得到高職院校領導層的重視和支持。具體而言，高職院校應該切實將職業道德建設納入校建體系當中，結合本校實際情況制定合理的建設規劃，逐年增加在學生職業道德建設方面的資金、資源投入，有力保證學生職業道德建設工作的順利開展，從而創造良好的職業道德教育環境，讓學生們得到更好的培養。值得提出的是，教師是教育的主導，其表現出的職業素質和專業水平直接決定了教育的實效。為此，高職院校要重點加強職業道德教育師資團隊建設，不斷加大此方面的經費投入，提高從教教師的職業道德修養和專業化水平。高職院校可以從企業遴選一批高素質、高品質的人才到校兼職，補充職業道德教育團隊力量，充分借助他們的實踐經驗和切身感悟，引導學生形成正確的職業道德認知，促使學生不斷將職業道德知識內化到自己的行為當中。同時，高職院校還應該積極組織教師培訓工作，為教師提供良好的發展平臺，明確其肩負的責任和任務，提高教師們的職業道德修養和心理素質，幫助他們形成系統的理論知識，真正發揮教師的示范作用。

（三）明確目標，系統管理

新的歷史時期，高等教育必須服務于社會主義現代化建設，符合市場經濟的發展需求，力爭培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義接班人和建設者。在這一宏觀教育目標的指導下，高職院校應該進一步明確職業道德教育的目標，體現出現代社會對學生職業道德的基本要求。筆者結合相關學者的研究理論，認為學生職業道德建設工作目標應該富含時代性、層次性、針對性以及操作性等幾大特性。其中，時代性要求制定的學生職業道德建設工作目標必須要順從時代的發展，關注時代變革引起的職業方面的問題和挑戰，即遵循與時俱進原則。學生職業道德建設工作目標的層次性和針對性要求高職院校根據各行各業的差異對職業道德教育目標進行細分和調整，進而實施因材施教的教育。操作性是職業道德教育的基本特性，是保證學生職業道德建設工作順利實施的基礎，要求高職院校從本校實際和學生實際出發，制定符合高職特色的職業道德教育目標。以此為基礎，在正確工作目標的指導下，高職院校應該構建完善的學生職業道德建設工作機制，明確各階段工作的任務、重點，并制定與之對應的考核機制、激勵機制等，實現系統化的管理，為學生職業道德建設工作增加保障。

（四）創新教育，完善評價

如上文所述，現代學生職業道德教育具有很強的時代性，職業道德教育的內容和方法應該做出適時適當的調整和創新，以更好地適應時代的發展需求。高職院校設計的職業道德教育應該包括以下幾個方面的內容：一是愛崗敬業教育。愛崗敬業精神是職業道德的集中體現，是職業道德一直以來首要倡導的內容。高職院校在開展愛崗敬業教育時，應該從職業責任感培育入手，樹立學生良好的職業責任意識和高度的職業責任感，使其敬愛自己的職業和崗位，促使他們堅實地走好每一步;二是職業教育。職業道德教育從屬于道德教育，而又著重強調了“職業”兩個字。學生職業道德教育必須要與行業規則和要求緊密的聯系在一起，讓學生們清楚地認識到未來從事職業的具體要求和道德規范，進而指導學生產生正確的行為;三是，誠信意識、合作意識教育。在經濟市場競爭日趨激烈的環境中，學生良好的誠信意識和合作意識顯現的尤為重要。從職業道德的角度來看，加強學生誠信意識、合作意識教育，應培育學生誠實守信、不驕不躁、積極向上、寬容待人等精神品質，教會學生正確的交際方式，以期學生未來可以得到更好的發展。在明確了職業道德教育內容的基礎上，高職院校應該優化自身的職業道德教育評價體系，將理論評價與實踐評價有機的結合起來，全面分析學生的思想、心理和行為表現，并依此作出客觀、理性的評價，進而改進教學內容和方式方法，鼓勵優秀學生、督促不良學生，實現全體學生的全面培育和發展。

總之，加強和優化高職院校學生職業道德建設工作非常重要。未來，我們還應該持續關注高職院校學生職業道德教育的發展，仔細分析時代的需求變化，結合高職院校的職業道德教育實際，提出更多改進意見，為學生創造更好的職業道德教育環境，促進學生成長成才。

參考文獻：

[1]馬駿.論我國高職院校學生思想政治教育狀況[J].成功（教育），2012，（12）.

[2]張彥.以“精致化”要求推進大學生思想政治教育新發展[J].思想教育研究，2010，（04）.

[3]周紹富.高職院校學生思想政治教育要突出“高職”特點[J].高校輔導員，2010，（03）.