初中音樂欣賞教學中信息技術的應用策略

姜 玲

（江蘇省寶應縣泰山初級中學，江蘇 揚州 225800）

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初中音樂欣賞教學中信息技術的應用策略

姜 玲

（江蘇省寶應縣泰山初級中學，江蘇 揚州 225800）

【摘要】對于初中階段學生的音樂欣賞教學課程，近年來隨著科學技術和信息時代的大力發展，教學者已經逐步使用現代信息技術來為音樂欣賞教學注入新的活力，使得學生對于所學的內容更加生動、形象和直觀。同時能夠通過利用這種信息技術的教學綜合運用，能夠提高學生對音樂作品的感悟和理解，從而對學生的審美能力以及創作能力都有著潛移默化的提高和發展。

【關鍵詞】初中階段；音樂欣賞教學；信息技術

在現階段，隨著新課改的進程加快，我國對于目前各個學科的教學方式都在進行創新和改革，對于這種新形勢下該如何對學生在初中階段的音樂欣賞教學進行一個教學上的創新，信息技術的運用，在一定程度上提高了老師通過這種信息技術對教學質量和教學目標的實現，同時從根本上激發了學生對音樂學習的熱情，并在學習的過程中不斷的增加學生對于音樂的欣賞水平。本文將對如何在初中來對學生通過信息技術的應用來提高學生在音樂欣賞教學中的具體策略進行詳細分析。

一、運用信息技術重視歷史畫面，對學生的情操進行陶冶

在初中階段的音樂欣賞課程的教學過程中，對于一些比較優秀的歷史音樂作品的鑒賞可以通過信息時代的產物多媒體進行教學輔助，通過重現歷史畫面來提高教學質量的同時，還對老師的音樂教學水平有著很大程度的提高作用。例如老師可以通過播放一些具有歷史革命戰斗意義的歌曲或者錄像帶、視頻或者短片，讓學生通過這些綜合感受音樂的魅力所在，因為歌曲在生動的畫面以及多彩的人物活動過程中能夠更好的讓學生能夠切身感受到當時創作這些歌曲時的歷史背景，同時也能讓學生通過欣賞歌曲和欣賞畫面視頻的過程中，能夠深刻理解真、善、美的價值觀，從而更加正確的激發學生樹立正確的人生觀和價值觀，從而達到對學生進行歷史教育的教學目標。

例如老師在引導學生對《百年滄桑》這首交響曲進行欣賞的過程中，為了能夠最大程度的培養學生的愛國熱情和愛國情操，可以利用多媒體技術為學生播放一些歷史上我國被其他國家占據多年的歷史屈辱性事件，尤其是像我國的香港、澳門當時被英國、葡萄牙占據的歷史，通過對這些歷史事件的視頻重現，能夠讓學生更好的了解我國的歷史屈辱，從而增強學生的民族自尊心，并不斷的對學生的愛國意識進行培養，并在這個層面上來加深學生對于這首交響詩的作品欣賞能力。

二、利用信息技術對課堂教學的內容進行整合

中學音樂課堂上的欣賞教學過程中，教學者必須重視將信息技術與音樂教學良好的整合起來，來確保教學效果達到最佳效果，使課堂氛圍更加輕松。首先可以利用多媒體的技術進行音樂情境的創設，這在很大程度上充分體驗了蘊含在音樂中的美麗和豐富充沛的情感，也對學生養成健康、高尚的什么情趣和積極樂觀的生活態度有著積極的指導性意義。例如在學習音樂課《故鄉的云》時，對于初中生因為年紀較小，所以對故鄉的深切思念的感情把握不夠準確，在這種情況下，教學者如果通過利用多媒體信息技術，制造一個關于故鄉的云的小短片視頻，介紹一下海外游子對故鄉的思念之情以及那種鄉愁的思想感情，并通過這個小短片來激發學生的思想情感，同時以便于后半部分進行更加賦有情感，接著，提出學習要求，利用多媒體信息技術提供相應的音樂資源，由音樂老師在上課前對其相關的音樂內容進行資料搜集，并制成課件，并根據課堂要學習的音樂內容的需求，隨時讓課堂連接道多媒體。

在學習《故鄉的云》時，在需要進行發聲練習的部分，教師可以利用多媒體來對發聲的曲譜進行展示教學，并要求學會說呢過跟隨一起模仿練唱，老師利用動態圖像演示，利用其重點處的閃現、圖形的縮放與移動、顏色的變化等教學手段，把關于曲譜的重點內容表現出來。同時在欣賞《故鄉的云》的音樂時，也需要對音樂家的資料和相關創作情感進行了解和學習，并通過多媒體信息技術進行多方面的查閱，然后讓學生自己創作交流并利用多媒體將學生自己創作出來的音樂展示出來。

三、利用課外音樂課程的信息技術拓展來進行音樂教學

利用信息技術不僅僅只是適用于課堂，更多的可以用于將對多種環境進行拓展使用，更好而全面的利用信息技術。課外教學的整合過程中，音樂教師需要通過利用計算機多媒體教師來教學生音樂課，因為計算機多媒體教師可以讓每個學生都可以很好的利用計算機電腦實際操作，更好的讓學生與老師進行音樂各方面的溝通互動和感受，可以更好的上好音樂課。與此同時，計算機多功能教師因為可以運用網絡安裝與音樂相關的音樂軟件，例如教學者在帶領學生進行《黃河大合唱》的樂曲進行欣賞的過程中，通過充分利用多媒體課件來對其內容進行切換畫面，為學生展示不同效果的歌唱畫面，并讓學生自主在課余通過對《黃河大合唱》的相關歌唱視頻進行資料的搜集和欣賞，讓學生對于這種贊美黃河的樂曲的壯麗畫面進行深切的體會和感悟，并對比較具有影響力的音響效果進行自我感受，產生一種身在其中的體會，從而來對這首經典的魅力作品進行音樂上的品味，從而讓學生逐漸產生對音樂欣賞課的喜愛和熱情，從而有助于教學者能夠在以后的教學過程中更好的展開教學，不斷的提高學生的音樂欣賞水平和能力。

四、結束語

綜上所述，對于初中階段在音樂欣賞課程中運用信息技術的教學工作，主要在于通過對學生各種感官能力的調動和培養，來提高學生對音樂學習的興趣和激情，并通過對音樂的學習培養學生的審美觀。在這個信息技術的運用過程中，必須重視課堂、課外利用信息技術的拓展音樂欣賞教學，來充分激發學生的學習音樂的興趣，讓學生能夠充分感受到信息技術在音樂欣賞課堂中對于教學模式的改變和轉變，更好的促進我國教學工作的健康穩定發展。

參考文獻

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[2]謝露芬.初中音樂欣賞教學探析[J].文科愛好者(教育教學版),2014,(1):115.