精心設(shè)計音樂微課 積極構(gòu)建藝術(shù)特色

張文心 傅 霞

（甘肅省古浪縣第五中學(xué)，甘肅 武威 733100）

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精心設(shè)計音樂微課 積極構(gòu)建藝術(shù)特色

張文心 傅 霞

（甘肅省古浪縣第五中學(xué)，甘肅 武威 733100）

【摘要】在構(gòu)建藝術(shù)特色示范學(xué)校的研究實施中，藝術(shù)高效課堂是關(guān)鍵。在音樂高效課堂的實踐與探究中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練情趣十分重要。創(chuàng)設(shè)一種新穎、生動、開放的音樂“微課”來激起學(xué)生的情感，有利于師生共同成長。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)特色學(xué)校；音樂微課；高效課堂

在藝術(shù)特色學(xué)校的創(chuàng)建實施過程中，音樂課堂教學(xué)活動建設(shè)是一項關(guān)鍵環(huán)節(jié)。開齊開足音樂學(xué)科課程，是實現(xiàn)音樂高效課堂教學(xué)的重要保證，選配音樂專職教師是完成高效課堂教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，讓每一個音樂教師發(fā)揮自己的專業(yè)特長是實現(xiàn)高效課堂的有利措施。筆者作為一名音樂教師，在近幾年的藝術(shù)特色學(xué)校創(chuàng)建實施過程中，深刻感受到精心設(shè)計微課，更能為藝術(shù)特色學(xué)校的創(chuàng)建提供有力的保障。

一、把握音樂微課設(shè)計原則 為高效課堂把脈

“微課”是幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果的簡短完整視頻教學(xué)活動。教師通過精心設(shè)計制作5至10分鐘簡短視頻，集中反應(yīng)課堂教學(xué)的難點，以流媒體形式開展讓學(xué)習(xí)者注意力高度集中的精良講解為“微課”。音樂教師在設(shè)計教學(xué)微課時必須遵循適宜性、趣味性、易學(xué)性、系統(tǒng)性、實用性等原則，幫助教師在課堂教學(xué)設(shè)計上超越傳統(tǒng)的教學(xué)模式。微課設(shè)計時更要充分體現(xiàn)“小課堂大教學(xué)”式的一對一教學(xué)情境，通過課堂內(nèi)外的音樂學(xué)習(xí)資源整合，達到“以教促學(xué)”的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。微課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法的設(shè)計，要盡可能的避免單一、枯燥，但也不能貪大求全、重點不明。如果設(shè)計出目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、步驟合理、評價科學(xué)的微課，不但能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更能體現(xiàn)課堂教學(xué)的策略，達到微課教學(xué)的高效性。

二、避免音樂微課五大誤區(qū) 為高效課堂糾錯

音樂課與其他學(xué)科的區(qū)別就是學(xué)生的學(xué)練活動，如果微課只注重教師的示范活動，而忽視了學(xué)生的學(xué)練活動，課堂就很難達到預(yù)期的教學(xué)效果。所以在設(shè)計微課教學(xué)視頻時，要防止走入誤區(qū)。一是設(shè)計出學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，避免微課設(shè)計誤區(qū)。二是如何才能使微課為課堂教學(xué)帶來巨大效能，不盡需要音樂教師刻苦鉆研教材，不斷加強自身學(xué)習(xí)，更需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視與支持，讓教師設(shè)計出為課堂增效的微課，不然微課就會走入作用的誤區(qū)。三是微課是正規(guī)課程的課堂補充，音樂教師要防止微課傳統(tǒng)化，避免走入認(rèn)識的誤區(qū)。四是微課作為一種緊跟時代發(fā)展的新型教學(xué)手段，只能對音樂課堂教學(xué)進行合理的完善與補充，是教師教學(xué)的輔助手段，教師要避免走入應(yīng)用的誤區(qū)。五是微課的制作要防止缺失科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，合理的教學(xué)內(nèi)容，有效的組織活動，高效的課堂收益，不然難免會走入制作的誤區(qū)。

三、注重音樂微課五大環(huán)節(jié) 為高效課堂定位

音樂微課設(shè)計與制作中要注意六個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是主題的確立。制作微課時同樣要備教材、備學(xué)生，制訂切實可行的教學(xué)目標(biāo)，使微課充分的發(fā)揮針對性與時效性作用；在確立知識點的時候要把握住學(xué)生容易犯錯的或較重點的一個關(guān)鍵點就行，然后緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容確立好主題。二是教案的設(shè)計。設(shè)計時不可缺失課堂導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)練重點、教學(xué)難點、學(xué)練方法、課堂流程、課堂評價等環(huán)節(jié)。三是素材的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備素材時要依據(jù)音樂教學(xué)的學(xué)練目標(biāo)和主題，搜集整理與主題有關(guān)的音樂圖片、視頻、文字、音頻等素材資料。四是課件的制作。在微課制作中要精心設(shè)計和制作一些圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)情景，整合到微課視頻當(dāng)中，以提高微課的質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生的興趣。五是視頻的錄制。音樂微課錄制過程中，必須準(zhǔn)備電腦、麥克風(fēng)、課件，并邀請信息技術(shù)教師和專業(yè)的攝像師傅，錄制出視頻清晰、動態(tài)逼真、聲音清楚的流媒體視頻。

四、運用音樂微課輔助作用 為高效課堂增益

音樂微課不同于常態(tài)課，微課具有新穎獨到的教學(xué)設(shè)計，讓課堂呈現(xiàn)出合作、互助、新穎、有序的學(xué)練氛圍；靈活多樣的媒體技術(shù)，可將教學(xué)的重難點通過視頻、動畫、文字、圖標(biāo)等直觀的展示給學(xué)生。音樂教學(xué)的主要內(nèi)容是演唱與演奏技術(shù)，視頻是展現(xiàn)這一技術(shù)的最佳方式。教師在音樂學(xué)練活動中要把學(xué)生難以掌握的知識、技術(shù)、重點、難點制作成微課，即可以激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解和認(rèn)識演唱技術(shù)，促進學(xué)生積極自主學(xué)練，提高課堂效果。又能有效促進音樂教師的專業(yè)水平和藝術(shù)素養(yǎng)，提高教師駕馭課堂的能力以及分析問題、解決問題的能力。教師在制作和運用微課的過程，也是一個不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)的過程，即獲得了理念的更新，有提高了理論知識水平，最終到達了為課堂增益的目的。

五、掌握音樂微課設(shè)計方法 為高效課堂助力

音樂微課是以視頻為載體，以知識點為關(guān)鍵，以激趣為目標(biāo)，實現(xiàn)優(yōu)化音樂課堂而開展的教與學(xué)的全過程。在網(wǎng)絡(luò)日趨發(fā)達的時代，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，制作微課將是教師必須掌握的一項新型教學(xué)技能。音樂教師要掌握音樂微課的設(shè)計方法就必須了解微課，關(guān)注微課。音樂微課不同于傳統(tǒng)教學(xué)課堂實錄。微課應(yīng)具有教學(xué)時間短、教學(xué)內(nèi)容少、重點難點清、課堂結(jié)構(gòu)齊、教學(xué)環(huán)節(jié)全的特點。在教育教學(xué)中，微課所講授的內(nèi)容呈點狀、碎片化，是教師進行學(xué)法傳授、分享經(jīng)驗的一種輔助手段，也是一項課堂教學(xué)必備技能。因此，音樂教師必須明確設(shè)計一節(jié)優(yōu)秀的音樂教學(xué)微課的策略。一節(jié)好的微課能使學(xué)習(xí)者賞心悅目地獲得音樂知識，優(yōu)質(zhì)的微課是內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，是動與靜的巧妙結(jié)合。音樂教師如果制作出操作簡便、靈活，便于師生共用的微課，會對高效課堂助力不少。

六、構(gòu)建音樂微課新穎高效 為課堂服務(wù)

音樂微課是在信息大數(shù)據(jù)環(huán)節(jié)下的一種新型教學(xué)手段。微課不同于多媒體課件、視頻案例，它是以視頻為載體，以5到10分鐘時間作保障，為學(xué)生分享關(guān)鍵的教學(xué)資源的教與學(xué)活動的全過程。在音樂課堂教學(xué)中，便于每一位學(xué)生直接使用或取其精華；同時也可作為音樂課堂教學(xué)的輔助資源，為課堂提高直觀、形象、準(zhǔn)確的示范演練；也是為學(xué)生補充學(xué)習(xí)資源和擴大視野的一項輔助工具。微課以操作簡便、靈活地服務(wù)與音樂課堂教學(xué)。音樂教師如果能做到多看多收集有效的資源、多磨多研微課設(shè)計、多做多修改微課視頻，在制作與使用上充分發(fā)揮音樂教師的想象力和專業(yè)能力，把微課與音樂課堂完美結(jié)合施教，讓微課更好的為高效課堂服務(wù)。

總之，“微課”在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過程中有著不可低估的作用，它不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康情操，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力。

作者簡介：張文心，（1980—） 男，大學(xué)本科，中學(xué)一級教師，參與完成3項省級課題，甘肅省古浪縣第五中學(xué)。