大學(xué)音樂(lè)教育中的人文素養(yǎng)探析

李春燕（蘭州城市學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

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大學(xué)音樂(lè)教育中的人文素養(yǎng)探析

李春燕
（蘭州城市學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

【摘要】眾所周知，對(duì)于學(xué)習(xí)了藝術(shù)的人來(lái)說(shuō)，相對(duì)于平常人都有較高的素養(yǎng)，以及平常能夠被人所觀察的修養(yǎng)、身心散發(fā)的氣質(zhì)。都來(lái)源于對(duì)藝術(shù)了的了解與熟悉。在大學(xué)，有許多的公選課，這些課程的設(shè)立能夠讓學(xué)生在多個(gè)層面上進(jìn)一步提高。音樂(lè)教育，是一種人文教育，更是素質(zhì)教育。音樂(lè)是用來(lái)欣賞與品味的，能夠陶冶情操，開(kāi)發(fā)興趣。更加能夠在學(xué)習(xí)的同時(shí)了解多方面的文化。大學(xué)，是素質(zhì)教育基地，如何在音樂(lè)教育中發(fā)展人文素養(yǎng)便是我們的議題，在如何提高人文素養(yǎng)方面著重解析。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)；音樂(lè)教育；人文素養(yǎng)

引言

在許多的藝術(shù)學(xué)校中，有各式各樣的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)；在其他大學(xué)中，音樂(lè)教育成為一門(mén)必不可少的公共課程。音樂(lè)教育可以豐富學(xué)生的精神世界。我國(guó)從遠(yuǎn)古時(shí)期元謀人開(kāi)始便有了音樂(lè)，歷史非常悠久，許多的音樂(lè)都飽含了我國(guó)的歷史進(jìn)程以及文化習(xí)俗。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是學(xué)習(xí)音樂(lè)，而是在品味音樂(lè)的同時(shí)去了解多方面的文化，學(xué)習(xí)人文素養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)。這也成為了大學(xué)教育中提高學(xué)生素養(yǎng)不可缺少的途徑。

一、大學(xué)我們所了解的音樂(lè)教育

在普通大學(xué)中，音樂(lè)教育屬于選修課行列之中。而選修課的目的是為了提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在選修課學(xué)習(xí)中有進(jìn)一步的一個(gè)提高。大學(xué)選修課的音樂(lè)教育有的叫做音樂(lè)欣賞。將我國(guó)從遠(yuǎn)古時(shí)期至今的音樂(lè)歷程及其作品一一講解，并在老師的教育及演唱下學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。這樣讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解文化，感受當(dāng)時(shí)人物精神世界，讓學(xué)生修身養(yǎng)性，提高自身素養(yǎng)。而音樂(lè)教育中不僅僅只是國(guó)內(nèi)音樂(lè)歷史歷程，更包含了國(guó)外的音樂(lè)發(fā)展，教育意義更加深刻，通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，汲取國(guó)內(nèi)外古典及現(xiàn)代音樂(lè)文化，學(xué)生更容易了解、接受文化，這一點(diǎn)從接受文化差異性層面上來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很大的提高[1]。由此可以讓學(xué)生從人文素養(yǎng)的核心層次去提高自己，要求自己，展現(xiàn)出音樂(lè)教育真正的意義所在。

二、大學(xué)音樂(lè)教育中人文素養(yǎng)的重要性

人文素養(yǎng)，很多人都會(huì)根據(jù)字面意思來(lái)理解成人的文化素質(zhì)修養(yǎng)。而并不是如此，人文素養(yǎng)在綜合素質(zhì)其中的一部分。現(xiàn)在的教師總會(huì)說(shuō)，同學(xué)們要樹(shù)立正確的觀念，凡事態(tài)度要好。這都囊括在綜合素質(zhì)其中。現(xiàn)代社會(huì)能給自身最深的體會(huì)便是，需要在生活中樹(shù)立正確的三個(gè)觀念，便是價(jià)值觀、世界觀、人生觀；固然生活從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的，也要有積極上進(jìn)的態(tài)度；講究凡事都要腳踏實(shí)地的做。此外，我們更應(yīng)該將心理素質(zhì)提高。從了解來(lái)說(shuō)，許多地方都有很多學(xué)生因?yàn)楦鞣N事件輕生的事情發(fā)生，這便是極差的心理素質(zhì)所導(dǎo)致的行為。所以，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高人文素養(yǎng)是非常重要的。知識(shí)、文化、修養(yǎng)，全部能在平常與人交往，為人處事中體現(xiàn)出來(lái)。而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，即將進(jìn)入社會(huì)，需要面對(duì)很多的問(wèn)題，首先是就業(yè)，就讓他們壓力重重；情感問(wèn)題也是他們即將面臨的第二大問(wèn)題。壓力多了，人反而容易偏激。而適當(dāng)?shù)囊魳?lè)教育不僅能夠緩解壓力，得到精神世界的放松，還能夠豐富學(xué)生的知識(shí)世界，了解更多。

三、如何去提高音樂(lè)教育中的人文素養(yǎng)

（一）從學(xué)校的教育層面

高校教育著重在于培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生綜合能力及其綜合素質(zhì)。音樂(lè)，好比字畫(huà)和舞蹈，都需要有賞析功能。而大學(xué)生正好需要有去欣賞評(píng)價(jià)事物的能力，恰好，音樂(lè)教育能夠滿足這一點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師形象的講解音樂(lè)知識(shí)，演唱音樂(lè)，帶動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體會(huì)其中的樂(lè)趣。學(xué)校可以設(shè)立課外實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于人文素養(yǎng)的了解，開(kāi)發(fā)學(xué)生興趣。可以在學(xué)校開(kāi)展相關(guān)的節(jié)目表演，讓學(xué)生參與其中，并且可以讓其他學(xué)生觀看表演者的表演，這樣也能帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們從身心去感受這樣的教育體系，得到提升。

（二）從專(zhuān)業(yè)的角度

一個(gè)學(xué)校中各式各樣的專(zhuān)業(yè)都有，而選修課的音樂(lè)教育卻是不分專(zhuān)業(yè)都必須要學(xué)習(xí)的課程。那么，對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)學(xué)生們的喜好都偏重于文史學(xué)生較多。因此，學(xué)校不僅僅要在這一方面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，更應(yīng)該加大力度在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)中。可以在專(zhuān)業(yè)知識(shí)中滲入人文素質(zhì)教育知識(shí)，讓學(xué)生在更好的理解課程的同時(shí)，加深對(duì)人文素養(yǎng)的理解，并加以學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這便需要教師的努力，因?yàn)椴⒉皇墙探o學(xué)生去，學(xué)生就會(huì)去記。而需要教師去挖掘?qū)W生興趣在哪，從而更好的帶入人文素養(yǎng)教育的知識(shí)，這樣提起了學(xué)生興趣，才能夠帶動(dòng)他們的能力，更好的發(fā)展這一能力，去了解它、感受它，從而提高自己的人文素養(yǎng)。

（三）在教師層面

教師就像園丁一般，需要照顧花兒逐步成長(zhǎng)，那么要培育美麗的花朵，更需要園丁的精心。同理，學(xué)生能否提高人文素養(yǎng)，教師是至關(guān)重要的。教師作為學(xué)生的引路人，需要把引路人的身份飾演的淋漓盡致才能發(fā)揮他的長(zhǎng)處，給學(xué)生帶來(lái)真正的好處[2]。所以，要求教師的綜合素質(zhì)是高的，也只有如此，才能夠教育出好的學(xué)生。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)需要一個(gè)有能力，知識(shí)底蘊(yùn)豐厚的隊(duì)長(zhǎng)，而教師就是這樣的一個(gè)角色。只有做好了自己本身，才能更好的帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)，才能對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。從此基礎(chǔ)之上，去提高學(xué)生的人文素養(yǎng)才能找到途徑。

四、結(jié)語(yǔ)

人文素養(yǎng)是現(xiàn)代人必不可少的一種心理狀態(tài)及其必須的素養(yǎng)展現(xiàn)，這也注定著一個(gè)人的發(fā)展，所以，大學(xué)的人文素養(yǎng)教育是至關(guān)重要的[3]。都說(shuō)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，在這個(gè)小社會(huì)里面，所有學(xué)生都在展示自己最好的一面，而想要做到最好，你只能先去要求自己變得更好，才能夠慢慢做到。所以，大學(xué)的素養(yǎng)教育是非常重要的，但是這并不是一天兩天能夠解決的問(wèn)題，這邊需要大學(xué)和教師共同的努力，讓人文素養(yǎng)的教育逐步提高，讓學(xué)生從被教轉(zhuǎn)變?yōu)橛信d趣聽(tīng)，這樣才能夠更快更好的了解并且熟知人文素養(yǎng)，并加以學(xué)習(xí)。另外一個(gè)方面，專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)是學(xué)生來(lái)到大學(xué)的首要目的，所以學(xué)校應(yīng)該更好的將這兩者結(jié)合起來(lái)，全面教學(xué)，才能夠達(dá)到學(xué)校期望的目標(biāo)，也能夠讓學(xué)生得到提高。

參考文獻(xiàn)

[1]劉文婧.大學(xué)音樂(lè)教育中的人文素養(yǎng)探析[J].中國(guó)成人教育,2013,14:124-125.

[2]馮蘭芳.關(guān)于普通高校公共選修藝術(shù)課程的思考[J].人民音樂(lè),2012,08:5-6.

[3]謝萍.普通高校音樂(lè)教育現(xiàn)狀分析[J].長(zhǎng)沙大學(xué)教學(xué)學(xué)報(bào),2013,6:5-6.

作者簡(jiǎn)介：李春燕 姓別：女，民族：漢族，籍貫：甘肅景泰學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱(chēng)：副教授，現(xiàn)工作單位：蘭州城市學(xué)院。