高中音樂欣賞課教學方法創新探討

陶 虹

（江蘇省南通市海安縣立發中學，江蘇 南通 226611）

高中音樂欣賞課教學方法創新探討

陶 虹

（江蘇省南通市海安縣立發中學，江蘇 南通 226611）

對于高中生來說，音樂欣賞課非常重要，音樂欣賞課是以音樂作品為對象進行的一種教學與審美的活動，是高中音樂教育的重點之一。本文首先介紹了音樂欣賞課教師在進行教學時容易產生的問題，然后針對這些問題提出了高中音樂欣賞課教學方法的創新措施。

高中；音樂；欣賞課

引言

高中音樂欣賞課的教學大綱中對課程教學的內容進行了規定：高中音樂欣賞課以學生的審美教育為重點，旨在培養高中生的審美能力，讓高中生形成健康的審美情趣和，獲得鑒賞音樂美的能力，從而促使他們形成正確的音樂審美理念。但是在現階段我國的高中音樂欣賞課程教學中，許多教師還沒有形成足夠的重視，教學方法陳舊，影響到高中音樂欣賞課教學質量的提升，所以需要對高中音樂欣賞課進行教學方法創新，才能促進音樂欣賞課教學效果的提高。

一、創新課堂教學情景和模式

進行高中音樂欣賞課教學創新的一個有效的途徑就是創新課堂教學情景和模式。為學生創設一種可以有效的激發學習興趣的情景，學生在這樣的課堂教學情境下更容易集中學習精力。教師在選擇音樂欣賞課的教學內容上也要進行創新，可以選擇一些主體新穎、具有社會性含義、可以體現超強的時代感的音樂作品。通過新的教學情景將學生帶入到音樂欣賞的過程中去。比如在講解第四單元“音樂與時代（下冊）”這一單元時，在蟄龍飛起舞東方這一課時的講解中，可以利用歌曲《黃河》導入新課程，學生在歌聲背景下能夠充分的被吸引，然后沉浸在課程中，當歌聲響起時，教師可以讓學生也跟著歌曲的旋律輕輕的哼唱。這首歌曲可以充分的表達該青年人的心理狀態，展現他們朝氣蓬勃的精神和奮發向上的情緒，教師可以在學生一邊沉醉于音樂旋律時一邊引入教學，向學生講解音樂與社會的關系，讓學生主動思考音樂與人生的關系，并且讓學生通過欣賞音樂獲得生活的感悟，提升學生本身的音樂素養。學生在不同的課堂教學情境下能夠針對音樂主題進行合理的想象，并且通過音樂欣賞體驗到生活的真諦，并且能夠充分的感受音樂對于社會和人生產生的影響。通過創設新的教學情景，學生可以更好的集中學習經歷，教師也能在教學中獲得更多的教學效果。

二、創新教學提問方式，發揮學生的學習能動性

在高中音樂欣賞課的教學過程中，教師可以創新教學提問方式，充分的激發學生的學習能動性，教師可以針對每一個學生的特點進行教學設計，分析學生的身心發展特點，在音樂欣賞課程上提出具有知識性、趣味性的問題，讓學生積極的進行思考，學生就容易產生比較強烈的探索欲和求知欲。比如在第三單元“音樂與民族”這一單元的教學中，首先在第一部分“五十六朵芬芳的花”中，利用2個課時介紹中國少數民族音樂，然后在課堂上講解民族音樂的代表曲目，比如《遼闊的草原》、《酒歌》、《紡織謠》、《牡丹汗》等，教師可以首先放音樂讓學生傾聽，然后在適當的階段提出一些有激發作用的問題，教師和學生可以一起討論。在這一課程的教學中，教師可以在音樂旋律下給學生進行示范，教師可以首先向學生示范具有濃郁民族風情的藏族舞，并且在學生進行欣賞的時候適當的進行提問，讓學生在無形中受到舞蹈的感染和鼓舞，教師可以問學生是否看過這個舞蹈，可以問學生對于舞蹈表現形式的理解，學生在這樣的環境下就可以欣然地、無拘束地進行思考，并且表達自己內心的真實想法。教師在音樂欣賞課上一定要充分發揮學生自由能動性，讓學生參與到課程中來，而不僅僅是讓學生被動的聽課，教師一定要注意培養學生的欣賞能力，激發學生的音樂潛能，教師可以采取多種多樣的教學方式來刺激學生的能動性，比如在欣賞世界民族音樂作品中，教師可以讓學生分為幾個小組，采用音樂知識競答的形式輔導學生，教師對競答進行評價和打分，學生的參與度就會非常高。

三、注重音樂課欣賞曲目的選擇

在高中音樂欣賞課教學中，一定要注重音樂曲目的選擇，從曲目選擇上進行創新，就能夠充分的吸引學生。音樂欣賞曲目是課程教學中所必須的，因此一定要進行仔細的選擇，音樂欣賞是以聆聽音樂作品為主要內容的，所以教師必須要從曲目選擇上進行創新，教師一定要多花一些心思選擇欣賞的作品。評價音樂作品是否優秀有許多標準，但是統一來說，一個優秀的音樂作品必須具有非常鮮明的時代特征，任何時代的音樂都會有當時的時代標志，所以教師在進行音樂選擇時需要符合時代的特征。現在的高中音樂欣賞課程中有兩種教學編排形式：第一，以音樂史為基本課程內容框架；第二，以音樂類型或體裁為線索而組成的教學結構。下面重點根據音樂史為內容框架來進行曲目選擇的簡單介紹。音樂史為內容框架具有一定的教學效果，不僅能夠讓學生在較短時間內充分的了解音樂的發展過程和歷史起源，還能讓學生對音樂有一個系統的認識，也可以讓學生充分的感受音樂的時代文化的氣息。因為音樂是一種不分國界的藝術形式，所以無論是哪一個國家的音樂作品，都可以讓學生充分的受到感染。教師在音樂欣賞課教學中可以讓學生欣賞一些大師的作品，比如歐洲音樂大師貝多芬的作品，學生在宏偉的音樂旋律中可以受到許多的鼓舞。比如《第五命運交響曲》等音樂作品，教師需要重點引導學生在聆聽音樂的時候體驗到崇高的美的意蘊，并且理解這種高雅的音樂的美感，理解崇高、崇高美的具體的含義，教師在課程講解后要引導學生進行體驗和感悟，讓學生知道為什么崇高美比優美更加壯麗，比壯美更加深刻，更加富有哲學內涵。

四、借助多媒體信息技術輔助音樂欣賞課教學

隨著多媒體信息技術的飛速發展，各種科技發展的非常先進，因此在教學過程中也開始使用多媒體進行教學，所以電教媒體在高中音樂欣賞課教學中使用的范圍也非常廣泛，教師在音樂欣賞課教學中選擇多媒體教學能夠給學生更好的學習體驗，教師也可以提高教學效果，能夠讓音樂欣賞課更有生機與活力。多媒體教學手段可以有效的增加音樂欣賞課堂的信息容量，增強音樂欣賞課程的教學效果。因為多媒體教學可以給予學生足夠的感官的刺激，可以形象的解釋許多問題，還能夠給學生營造一種藝術氛圍，在課堂上使用多媒體放音樂能讓學生產生身臨其境的感覺，從而增強音樂欣賞教學效果。運用多媒體技術進行音樂欣賞課教學，可以根據學生的實際情況，設定教學內容，利用多媒體靈活制作課件PPT，并且按照教學內容剪接音樂與視頻，并且配備一些專門的文字說明，加深學生對作品的印象。教師可以在課程教學中利用多媒體技術手段在課件中插播一些學生們比較熱愛的音樂作品，不僅能夠吸引學生的注意力，還可以活躍課堂氣氛，提高學生對于音樂欣賞課的興趣。教師可以利用現代化的教學手段來進行課程教學，并且在教學中和其他學科進行充分的結合，比如在《魚美人》、《敦煌夢》古曲曲目的課程教學中，學生可以利用多媒體將古典的氣質融合在教學中，引導學生運用古代詩畫中“托物言志”的手法來學習，學生可以通過對古樂、古詩、古畫多種藝術的學習獲得音樂鑒賞能力。教師在音樂欣賞課程教學中利用錄像、投影、多媒體等手段可以豐富教學形式，使學生產生極大的學習興趣。

五、結束語

總之，音樂欣賞課是高中的一門必修課，不僅可以陶冶高中生的情操，還有助于培養高中生的審美能力，所以音樂欣賞課程教學非常重要。高中音樂欣賞教學中，音樂教師要通過靈活多樣的教學方式激發學生學習音樂的興趣，提升學生的音樂欣賞能力，激發學生的想象力與創造力，從而提高教學效果。

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