關(guān)于初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)實(shí)踐的思考

王冬梅

（福建省南安市侖蒼中學(xué)，福建 南安 362300）

關(guān)于初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)實(shí)踐的思考

王冬梅

（福建省南安市侖蒼中學(xué)，福建 南安 362300）

隨著中國(guó)素質(zhì)教育的推進(jìn)，現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)的需求發(fā)生著根本性的變化，音樂(lè)課程的安排更希望學(xué)生可以對(duì)于音樂(lè)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)化的認(rèn)知，了解不同的音樂(lè)風(fēng)格以及代表作品、代表音樂(lè)家，同時(shí)具有一定的音樂(lè)鑒賞的能力，可以結(jié)合自己的音樂(lè)技能知識(shí)，更好的理解音樂(lè)作品，由此開(kāi)展的音樂(lè)鑒賞課程也越來(lái)越受到一線教師的推崇，如何選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)作品、組織學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)鑒賞課程學(xué)習(xí)、豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)體系，是每一個(gè)老師必須要面對(duì)的問(wèn)題，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)改革與實(shí)踐的關(guān)鍵。

初中音樂(lè)；音樂(lè)鑒賞課；音樂(lè)技能培訓(xùn)；音樂(lè)知識(shí)

音樂(lè)鑒賞是初中音樂(lè)課堂教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生愿意積極參與的教學(xué)形式，可以在新的教學(xué)環(huán)節(jié)下，如何開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)每一個(gè)音樂(lè)老師必須要重視的問(wèn)題，由于學(xué)生自我意識(shí)加強(qiáng)以及個(gè)性表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)烈，對(duì)于音樂(lè)類型的偏好以及音樂(lè)課程的參與度和關(guān)注度在不斷的發(fā)生著變化，對(duì)音樂(lè)課程教學(xué)的安排帶來(lái)了許多的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)該積極的了解掌握學(xué)生的音樂(lè)興趣偏重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的音樂(lè)關(guān)注點(diǎn)來(lái)開(kāi)展音樂(lè)鑒賞課程，結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，促進(jìn)音樂(lè)鑒賞課程從老師端向?qū)W生端轉(zhuǎn)移，促進(jìn)學(xué)生更加積極有效的參與到音樂(lè)鑒賞課程中來(lái)，提高學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)技能。

一、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

興趣是最好的老師，在開(kāi)展音樂(lè)鑒賞課時(shí)，老師應(yīng)該積極的發(fā)現(xiàn)與了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，掌握學(xué)生的音樂(lè)偏好，不僅需要了解每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)以及音樂(lè)技能，比如學(xué)生的掌握哪一種樂(lè)器等，還需要掌握每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)興趣點(diǎn)，讓音樂(lè)課程安排時(shí)刻與學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，比如老師應(yīng)該了解學(xué)生喜歡怎樣的歌曲，喜歡怎樣風(fēng)格的歌手等。同時(shí)老師還應(yīng)該積極的將課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生的課堂的參與的積極性，比如在開(kāi)展對(duì)于《送別》的學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該積極的組織學(xué)生賞析四大名著電視劇主題歌曲的賞析，讓學(xué)生自己來(lái)解讀這些歌曲，分享這些歌曲給他們帶來(lái)的影響，甚至是分析這些歌曲的音樂(lè)風(fēng)格，讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

二、積極使用多媒體技術(shù)，開(kāi)展立體化音樂(lè)教學(xué)

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用，使得多媒體在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用也越來(lái)越廣泛。對(duì)于音樂(lè)鑒賞課程來(lái)說(shuō)，對(duì)于音頻、視頻、圖片資料的需求更好的強(qiáng)烈，因此老師必須要積極通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)的資料，同時(shí)通過(guò)多媒體技術(shù)在課堂上積極的進(jìn)行展示，這就要求音樂(lè)老師不僅需要掌握專業(yè)化的音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)還要具有多媒體實(shí)際運(yùn)用技能，進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境的備課。比如在進(jìn)行《保衛(wèi)黃河》的欣賞時(shí)，老師應(yīng)該積極的不僅需要收集相關(guān)的視頻表演資料，同時(shí)還要積極的收集相關(guān)的創(chuàng)作背景資料以及作者的介紹資料，通過(guò)PPT與視頻相結(jié)合的方式，讓學(xué)生不僅可以欣賞到音樂(lè)作品，還可以了解與作品相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代音樂(lè)鑒賞教育的立體化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)技能的全面發(fā)展。

三、開(kāi)展音樂(lè)劇以及歌唱比賽，讓學(xué)生釋放音樂(lè)激情

學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知更多的是結(jié)合自己對(duì)于音樂(lè)的理解以及音樂(lè)偏好，展現(xiàn)在對(duì)于流行音樂(lè)不同風(fēng)格的選擇上，因此老師在組織音樂(lè)鑒賞課時(shí)，應(yīng)該積極的開(kāi)展學(xué)生在課堂上的音樂(lè)比賽，充分地釋放學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)生的熱情。對(duì)此老師不僅需要積極的引導(dǎo)學(xué)生來(lái)積極的參與比賽，同時(shí)還要設(shè)立以學(xué)生為基礎(chǔ)的評(píng)審團(tuán)隊(duì)，建立起適合的獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓學(xué)生參與到音樂(lè)比賽中來(lái)。比如老師可以組織一次以“歌唱青春，自信向上”的歌唱比賽，讓學(xué)生自己選擇歌曲，自己準(zhǔn)備伴奏文件，并提供相應(yīng)的專業(yè)化輔導(dǎo)；組織學(xué)生對(duì)歌唱比賽的進(jìn)行評(píng)分，選擇出一二三等獎(jiǎng)，同時(shí)老師還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于這些音樂(lè)風(fēng)格以及作品進(jìn)行分析，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)于歌曲的理解與感悟，最后，老師再將歌曲相關(guān)的專業(yè)化知識(shí)進(jìn)行梳理，提高學(xué)生的音樂(lè)專業(yè)化修養(yǎng)。

四、擴(kuò)展音樂(lè)知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)音樂(lè)技能

老師在組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞課學(xué)習(xí)時(shí)，不能單純的將音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞，更重要的是將專業(yè)化的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的專業(yè)化知識(shí)框架，形成良好的音樂(lè)修養(yǎng)。老師應(yīng)該將相關(guān)作品風(fēng)格、作者介紹、樂(lè)器、樂(lè)譜等進(jìn)行簡(jiǎn)單系統(tǒng)的整理培訓(xùn)，讓學(xué)生對(duì)于整個(gè)音樂(lè)知識(shí)有一定的簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練與樂(lè)器訓(xùn)練等，提高學(xué)生基礎(chǔ)音樂(lè)技能，讓學(xué)生識(shí)得樂(lè)譜、了解音樂(lè)風(fēng)格、掌握重點(diǎn)音樂(lè)作品、熟悉重要音樂(lè)家的作品，讓學(xué)生更好的擴(kuò)展音樂(lè)知識(shí)面，形成自我的音樂(lè)知識(shí)框架，提高專業(yè)化音樂(lè)素質(zhì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)鑒賞課程是開(kāi)展現(xiàn)代音樂(lè)教育的重要方式，老師應(yīng)該充分的挖掘?qū)W生的音樂(lè)興趣點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育工具，嘗試不同的課堂教學(xué)方式，梳理專業(yè)化的音樂(lè)知識(shí)脈絡(luò)，只有這樣才可以更好的開(kāi)展音樂(lè)鑒賞課程，也才能更好的提高音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)化與改革。

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［3］陳亞軍.初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)淺談［J］.中華少年研究青少年教育，2012.

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