試分析高校輔導員職業生涯管理

長春大學旅游學院，吉林　長春　130607

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試分析高校輔導員職業生涯管理

長春大學旅游學院，吉林長春130607

摘要：高校輔導員是高校建設和發展的重要人員，也是高校職業隊伍中的重要構成因素，隨著高等教育在我國的發展不斷推進，高等教育領域，教育人才的培養也成為越來越多高校發展中的重要話題。作為高校，對于輔導員個人職業生涯的規劃和職業前景的構思，直接影響著輔導員的個人前途和高校的整體發展。當前，在我國高校輔導員隊伍的建設和發展中，仍然存在著種種問題和不足，本文重點分析了當前高校輔導員職業生涯管理中存在的一些問題，并針對未來高校輔導員隊伍職業生涯管理提出了發展建議。

關鍵詞：高校；輔導員；職業生涯

輔導員隊伍是高校教育工作隊伍中的一股重要力量，輔導員不僅肩負著組織學生生活學習工作的重要任務，同時，輔導員作為一支重要的組織力量影響著高校的整體發展。輔導員在高校發展中占據著重要地位，發揮著重要作用，如何做好輔導員人員的職業生涯規劃，這對于高校而言是一個重要課題，也是未來高校對輔導員職業生涯管理工作中需要重點關注的內容。

一、當前高校輔導員職業生涯管理工作中存在的問題

當前，在我國很多高校中，高校輔導員個人的職業生涯規劃和管理工作還存在著種種問題和不足，這些問題的存在不僅會影響到輔導員個人，還會對整體的高校師資隊伍職業生涯的發展產生影響，具體分析，這些存在的問題主要表現在幾個方面。

(一)高校輔導員存在考核激勵機制不夠完善的情況

在很多高校中，對于輔導員的激勵與考核直接關系著輔導員自身的職業發展和職業回報，考核中應該具備激勵機制和問題處理標準。對于表現優秀的輔導員有所嘉獎，而對于工作中業績不突出，存在工作問題的輔導員應該適當進行考核方面的制約。但是，就目前高校輔導員考核機制的發展情況來看，高校輔導員的考核和管理方面還存在著種種問題和不足，高校中，對于輔導員的考核“大鍋飯”的情況還是存在的，這種現象凸顯了在一些高校中，輔導員隊伍考核機制不完善的情況依然存在。這種看似平等的考核機制不僅沒有體現出考核工作本身應該具備的公平性特點，同時更重要的是，這種考核現狀直接影響了考核工作的專業性，對于輔導員的工作發展和高校的全面發展是不利的。

(二)高校輔導員存在“職業倦怠”的現象

教師行業本是一種高壓力的行業，作為教師，在工作中所需要承擔的工作壓力是比較大的，因此，如何能夠讓教師在工作中保持高度的責任心和工作激情，是教師職業生涯發展中的重點。當前，在高校中，很多輔導員自身面臨著多重工作壓力，在對學生進行輔導的過程中，需要輔導員具備專業的職業素養和工作激情。但是，如今在高校中，很多教師面臨著高強度的工作，無論是從人際關系方面還是組織能力等方面，輔導員都面臨著多種挑戰。因此，種種因素導致了很多高校輔導員出現了“職業倦怠”的現象。工作中，輔導員以消極的態度面對學生，對于學生的發展情況和學習情況缺乏關心，與學生之間的溝通減少。從個人的能力方面，一些教師在自身的教學工作中難免出現了個人教學評價低下，過度的自卑感和價值評價低下等情況，甚至一些輔導員出現極端的離職情況，這直接導致了輔導員個人職業生涯的中斷。

二、未來高校輔導員職業生涯管理共走發展的方向分析

(一)建立健全完善的高校教師職業生涯考評機制

在高校的教學工作發展中，對于輔導員應該建立一套完善的工作考核機制，考核機制存在的目的，一方面是更加公平的體現對輔導員工作能力的評價，讓輔導員能夠在工作中感受到考核的公平性，對于輔導員個人的工作責任心和工作信心的激發是非常重要的。另一方面，從考核工作的目標角度來講，對輔導員開展全面的考核，也是提升輔導員工作水平的一種重要方式，對于輔導員個人能力的補充和全面規劃發揮著十分重要的作用。

因此，未來，在高校中，應該對當前的輔導員考核評價機制進行進一步補充和完善，為了更加全面的對輔導員的工作積極性進行激發，在考核評價標準的制定方面，高校要針對當前的輔導員工作現狀和現行的考核評價制度進行適當的修正。在考核制度評價標準的調整方面，作為高校方面，應該充分兼顧教師工作的長遠規劃，考核制度的建設要更加具有激勵意義同時能夠幫助教師實現長遠發展。

(二)全面改革高校輔導員的管理體制標準

如今，在一些高校中，輔導員出現了“職業倦怠”現象，這種現象的出現在一定程度上影響到了輔導員教師的職業生涯發展。為了更好地化解這種“職業倦怠”帶來的負面影響，未來，在高校中要全面改革對輔導員的管理體制，特別是在培訓工作方面強化體制的改革。

高校要對當前的教師職業生涯發展情況和院校未來的發展規劃進行全面的聯系分析，對于不同職業生涯發展階段的教師進行工作上的調整，在工作壓力方面的劃分方面應該有針對性。不能“一刀切”，對于不同職業生涯階段的教師，應該建立不同的管理標準和職業生涯發展路徑，這樣，對于輔導員教師而言，這種職業生涯的發展空間會更加有彈性，更加有利于輔導員的全面發展。此外，為了消除輔導員隊伍的“職業倦怠”現象，高校還應該在對輔導員的管理工作中，增加更多的職業生涯培訓工作，通過這種職業生涯的培訓活動，不僅讓輔導員對自身的工作有更加深入的了解，樹立更加長遠的認識。例如在培訓方面，就可以針對性的為輔導員開展心理學方面的課程，這種課程中，加入輔導員對自身的認識的課程教學，讓輔導員更加對自己有自信。也可以增加補充溝通方面的課程，提高輔導員的溝通能力，幫助他們更好地化解工作中的壓力。

三、結束語

當前，在高校的發展中，高校輔導員承擔著多種工作任務，輔導員作為高校發展中的一支重要的師資力量，對于他們的職業生涯管理和職業能力規劃，不僅直接影響著他們的教學能力和個人的職業發展，同時也關系到整體的高校輔導員工作隊伍的全面建設和未來發展。未來，高校要更加重視從多方面做好對輔導員職業生涯的管理工作。

[參考文獻]

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[2]唐文紅.高校輔導員職業生涯規劃與發展探究[J].學校黨建與思想教育，2010，01：87-88.

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)06-0230-01

作者簡介：楊芳碩*楊芳碩(1986-)，女，漢族，碩士，長春大學旅游學院，助教，研究方向：思想政治教育。