以就業為導向的高職體育教學模式構建

李雅麗

蘭州資源環境職業技術學院，甘肅　蘭州　730000

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以就業為導向的高職體育教學模式構建

李雅麗

蘭州資源環境職業技術學院，甘肅蘭州730000

摘要：高職教育主要就是為社會職業需求培養實踐型人才，所以就業導向應當是高職教育的主要工作方向。文章的主要內容就是關于就業導向型高職體育教學模式構件策略，以提升高職體育人才培養的對口性。

關鍵詞：就業為導向；高職院校；體育教學

相對于其他院校而言，高職院校具有一定程度的特殊性，主要體現在其教學目的是以就業為導向方面，在這一導向的基礎上，其對于教學模式的應用必須具有一定程度的針對性，這是保證教學水平能夠得到提高的基礎。在高職體育教學當中，為了提高教學效果，也必須要堅持以就業為導向的原則，同時將相應的教學模式應用到具體教學當中，這樣才能為高職院校學生體育水平的提高提供基礎性的保證。

一、體育教學現狀

作為高職院校教學中的重要部分，當前我國高職院校已經認識到了提高體育教學水平的重要性，同時也將相應的教學手段應用到了具體的教學過程當中，但從整體上看，高職院校的體育教學中還存在一定的問題，主要體現在學生學習興趣不高、主動性不強等方面，導致上述問題出現的原因很大程度上在于其對于教學模式的選擇不正確。總的來說，體育教學中存在的問題主要包括課程理念過于落后、教學模式過于老套以及教學內容過于滯后三方面，以下文章主要針對上述三方面內容進行了詳細的分析與闡述。

(一)課程理念過于落后

課程理念是高職體育教學過程中的一個重點，但就目前的情況看，具體教學過程中，還存在著教學理念落后的情況。當前的高職體育教學，其教學目的還并不是十分明確，在對學生進行教育的過程中，存在機械性過強的狀況，過于依賴書本，這對于教學效果的提高十分不利，因此必須得到重視。

(二)教學模式過于老套

當前，高職體育教學沿用的仍然為傳統的教學模式，即以教師為主體，而學生只能被動的接受知識的模式，不可否認的是，在過去，這一教學模式的確為學生理論水平的提高提供了保證，但在社會不斷強調全面素質以及學生整體能力的今天，這樣的教學模式已經無法適應時代的發展，同時也顯得過于老套，因此，必須要針對這一教學模式進行改革。

(三)教學內容過于滯后

當前，高職院校體育教學的內容仍存在過度依賴書本的情況，書本上的知識無疑是學生學習的重點，但鑒于高職學習的特殊性，想要使學生在畢業之后能夠更好的就業，在教學內容中，就必須要加入有關現代體育發展情況的部分，這樣才能使學生的知識體系得到更新，但就目前的情況看，高職院校并沒有達到這一要求。

二、構建以就業為導向的高職體育教學模式的必要性

(一)能夠強化學生的職業素養

對于以就業為導向的高職教學模式的構建的必要性首先體現在能夠強化學生的職業素質方面。所謂的以就業為導向，即學生對于知識的學習的最終目的便是為了就業，在這一基礎上，教師對于學生的教學必定會添加進有關職業素質的培養方面的內容，因此，學生的職業素養也就能夠得到強化。

(二)能夠培育全方位人才

當前時代，社會對于人才的要求開始變得越來越高，只有全方位的人才才能滿足企業發展的需要，以就業為導向的高職體育教學模式的構建的必要性還體現在能夠培養全方位的人才方面。在相應的教學模式下，教師對于學生的培養會突破傳統的以書本知識為主的限制，會使學生的素質得到整體上的提高，因此也就能夠培養出全方位的人才。

(三)能夠使高職體育教學得到創新

以就業為導向的高職體育教學模式的構建的必要性還在于能夠使高職體育教學得到創新。當今時代，各個領域的發展都在強調創新，對于教育領域而言，教學的創新也十分重要，而上述教學模式的實施則能夠最大程度的培養學生的就業技能，使其基本素質能夠跟緊時代發展的步伐，因此可以，這一教學模式是能夠使高職體育教學達到創新的目的的。

三、以就業為導向的高職體育教學模式的構建策略

從上述文章中可以看出，構建以就業為導向的高職體育教學模式非常必要，而想要使這一教學模式的構建效果能夠達到最好，就必須要針對高職體育教學現狀及其中存在的問題提出相應的解決策略。具體而言如下所示：

(一)明確教學目標

教學目標不明確會導致教學失去方向，因此，明確教學目標非常重要。教學目標的明確主要包括兩方面內容。首先要明確整體的教學目標，即在教學過程中，要以就業為主要目標去對學生進行教育。其次，要明確每一節課程的教學目標，這樣才能使學生的學習更有方向感與成就感，對于學生整體體育水平的提高具有重要價值。

(二)改革教學模式

傳統教學方式只關注考試成績，教師在課堂教學過程中扮演播放機的效應，不停地照著教材播放，填鴨式教學方法，學生的學習興趣不濃，不愿意聽課。傳統的高職體育教學以操場為中心，開展鉛球等三項常規教學，或者選取球類，武術等專項簡單教學，教學方法陳舊，教師應該采用些新的教學方法，另外，還可以使用現代教育技術提高課堂教學的效率。

(三)提高知識的實用價值

職業學校應當把大力提升體育教學過程中知識的實用價值當做是學校追求的目標，應該注重體育教學內容在實際中的作用，學生在職業能力與職業素質中的培養。根據不同類型的學生，展開在實際中對于體育教學的實際效能作用，針對性地發展在實際勞動職業中所必備的心理素質，在體育教育課程傳授過程中，對不同專業，不同職業的學生自身所需要的職業素質、技能、知識進行針對性提升。

(四)根據相應崗位要求開展職業道德教育

在體育課程教學的過程中，不同的職業所設置專業有相對應的特點，對于在職業勞動中的職業道德標準也不同，體育老師在體育教學的過程中必須充分的發揮出體育教育自身特有的優勢，合理結合學生所學專業與將來可能要從事職業的特點，對學生進行相關有效的職業道德教育，體育老師可以充分利用學生在學習體育時的競爭因素，提升學生的競爭觀念。

四、結語

在高職體育教學中，構建以就業為導向的教學模式十分必要，首先，這是由高職學校本身的特點所決定的，其次，對于這一教學模式的構建，不僅能夠有效的培養學生的職業素質，同時也能夠使其成為全方位的人才。鑒于當前我國高職學校在具體體育教學過程中存在的問題，必須提出相應的策略，這樣才能使問題被及時的解決，同時也就才能使以就業為導向的高職體育教師模式的構建效果能夠達到更高的水平。

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)09-0206-01