論新媒體視野下高校德育中的理論“漂浮”

嚴　瑋

湖南交通職業技術學院，湖南　長沙　410132

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論新媒體視野下高校德育中的理論“漂浮”

嚴瑋*1

湖南交通職業技術學院，湖南長沙410132

摘要：當前，博客、微信等在我國流行起來，這些新媒體為傳播馬克思主義理論提供了新的發展機會，但同時，也使得馬克思主義理論的內化面臨新的挑戰，導致后者出現的理論“漂浮”現象。在新的背景下，出現該現象的主要因素包括：學生的認知發生改變、馬克思主義理論處于不斷發展的狀況、盲目創新教學模式以及越來越復雜的德育環境。對該現象的解決，不僅有助于提高大學生的政治素養，而且能夠促進社會主義更好的發展。

關鍵詞：新媒體；高校德育；馬克思主義理論；“漂浮”

新媒體從本質上來說，其屬于數字化媒體，指的是借助于移動、互聯網以及數字等技術向用戶提供信息或者服務。“理論漂浮”是指統治階級利用媒介等方式向民眾宣傳理論，但民眾僅僅是從字面意思了解了該理論，并沒有內化于心，也沒有在行動上去遵循這一理論。如果大學生從新媒體上了解某些觀點與高校宣傳的馬克思主義理論出現矛盾時，大學生會對高校德育產生質疑，最終不利于社會主義的建設和發展。所以，分析新媒體下高校德育中的理論“漂浮”現象，對于解決馬克思主義理論“漂浮”現象有著重要的實踐價值。

一、新媒體視野下高校德育中理論“漂浮”的原因

在高校中，馬克思主義理論會產生“漂浮”現象的原因是很多大學生并不接受該理論。隨著新媒體的發現，學生的認知發生改變以及馬克思主義理論處于不斷發展等等原因，都造成了“漂浮”現象的越來越嚴重。

首先，從大學生角度來說，隨著新媒體的出現，大學生獲取信息的渠道越來越多，對其價值觀等產生影響。新媒體本身就具有個性化、多元化的特點，在其影響下，社會成員可以自由的獲取信息和傳播信息，大學生也不例外。

其次，從馬克思主義自身來說，其發展無法緊跟時代發展。伴隨著新媒體的出現，很多新情況也將出現，這些新問題、新情況需要馬克思主義更好的解釋，但從目前情況來看，暫時并沒有很好的解釋。

再次，從教學手段來說，現代德育教學當中，新的教學手段不斷引入到課堂當中。由于新媒體的特點，提升了大學生的學習熱情。但是有些高校老師僅僅從教學方法上創新，而沒有更好的將教學內容納入其中。結果是，大學生確實提高了學習熱情，對教師上課也更加熱情，但是課堂教學的效果卻不好。

最后，從德育環境來說，其能夠極大的影響到大學生對于馬克思主義的態度，有時候其影響程度甚至要大于課堂教學。在新媒體的影響下，很多主流價值觀被惡搞、歪曲。互聯網環境中的歪說理論等對德育環境產生了很壞的影響。所以，有的大學生雖然表面上認同馬克思主義，但由于現實生活與其有著很多矛盾，因此，大學生在行動上遵循馬克思主義理論的可能性越來越小，其也不愿意去踐行該理論。

二、新媒體視野下高校德育中理論“漂浮”的應對策略

(一)完善學生認知能力，養成正確的判斷標準。一方面，教師要利用多種方式幫助學生理解馬克思理論，使其了解到該理論的正確性，能夠指導人們行為，解決不同的現實問題。另一方面，教師要利用案例講解的方式，完善學生的認知能力，培養其看待事物時的正確的判斷標準，確保其正確理解馬克思主義，防止出現錯誤理解。

(二)不斷完善理論教學，滿足群眾需求。在新媒體時代中，高校要不斷完善理論教學，確保其更加符合大學生的日常生活，能夠幫助大學生解決遇到的實際問題。此外，新媒體的出現，改變了傳統的生活、工作模式，社會上也必然會出現新問題。所以，馬克思主義理論教學要緊密聯系實際，幫助解決這些新問題，只有這樣，才能讓更多的民眾信任。

(三)優化德育環境，創造良好氛圍。首先，由于新媒體本身具有多元化、互動性強等特點，因此要不斷對其進行監督，創造更好的新媒體分為。其次，要不斷優化高校環境，可以借助于廣播等形式，不斷宣傳馬克思主義理論。最后，政府要發揮引導的作用，為德育教學創造一個更好的社會環境。

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*作者簡介：嚴瑋(1991-)，女，漢族，湖南婁底人，碩士，湖南交通職業技術學院，助教，研究方向：思想政治、新聞傳播。

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)09-0223-01