初中物理教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析

林宏偉

重慶市榮昌區(qū)清升鎮(zhèn)初級中學(xué)，重慶402460

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初中物理教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析

林宏偉

重慶市榮昌區(qū)清升鎮(zhèn)初級中學(xué)，重慶402460

摘要:物理學(xué)科主要是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。在物理學(xué)習(xí)的過程中。不僅要教會學(xué)生物理知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在初中階段實施有趣的物理教學(xué)，能夠培養(yǎng)初中生對物理學(xué)產(chǎn)生一定的興趣。(［1］)但是，因為現(xiàn)在我國教師的應(yīng)試教育心理，沒有通過有效的手段去進行教學(xué)，從而讓初中生認(rèn)為學(xué)習(xí)物理是非常困難的。有很多初中學(xué)就開始疏遠物理，對以后的物理教學(xué)造成了很大的影響。本文將對初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀及提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的對策做一個詳細的闡述。

關(guān)鍵詞:初中生;物理教學(xué);教師;教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)校里改善物理教學(xué)活動設(shè)備，提高物理教師教學(xué)素養(yǎng)，是改變物理教學(xué)現(xiàn)狀的保障。雖然許多的物理教師認(rèn)識到了做實驗對物理教學(xué)的重要性，但是不知道怎樣去做改變。那么在我國的初中物理教學(xué)現(xiàn)狀到底是怎樣的呢，教師應(yīng)該怎樣去提高初中生的物理水平以及培養(yǎng)他們的物理學(xué)習(xí)能力呢?

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

(一)教學(xué)設(shè)施不完善

在農(nóng)村學(xué)校中，因為經(jīng)濟能力和地理位置等原因，物理教學(xué)設(shè)備相對于城市來比更加的匱乏。隨著人民的生活水平得到提高，也有很多的人選擇把孩子送到城市中繼續(xù)學(xué)習(xí)。［2］在城市中，因為班級多，學(xué)生廣的情況，對物理教師開展實驗教學(xué)造成了一定的困難性。初中生因為物理教學(xué)工具和設(shè)備不夠，無法親自體驗物理實驗中的樂趣。只能夠通過教師的演示，看書等方式來學(xué)到基本的知識，沒有對物理產(chǎn)生一定的興趣。例如，就“用天平和測量筒測定固體和液體的密度”這一實驗來講，是一個較基礎(chǔ)的實驗，可以讓初中生自己動手用天平和測量筒進行操作。但是很多學(xué)校沒有足夠的天平和測量筒，選擇了讓教師進行演示，不利于培養(yǎng)初中生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。

(二)從學(xué)生方面看

從學(xué)生方面來講，因為在新課改之前，沒有對初中生進行一個很好的關(guān)于物理的引導(dǎo)和教育。很多初中生對物理產(chǎn)生了恐懼的心理。［3］如果初中生沒有興趣去學(xué)習(xí)物理，那么教師在教學(xué)的過程就會變得困難重重。教師和初中生也不能很好的進行合作。

(三)從教師方面看

現(xiàn)在，許多的教師考核與學(xué)生的成績相掛鉤。物理教師在教學(xué)的過程中過多地注重學(xué)生成績的提高，而忽略了能力與興趣的教育。故而引發(fā)了一些“講實驗”“背實驗”的方法。教師過多的注重概念教學(xué)而不愿意花時間去設(shè)計和演示實驗。而有時間做實驗則是為了完成教學(xué)目的。沒有給初中生留夠足夠的時間和空間去發(fā)展。例如在“利用彈簧測力計測力的實驗”過程中，教師為了完成教學(xué)目的。規(guī)定了每個初中生必須在半小時內(nèi)完成測量。對實驗步驟省略的講解，然后教師再做詳細的演示，講解應(yīng)該怎樣去通過彈簧測力計測力。初中生會跟著現(xiàn)有的步驟動幾下手，或者是觀察別人怎么做，然后就自己怎么做。然后記錄幾個數(shù)據(jù)就算完成實驗了。［4］在實驗的過程中沒有自己去思考問題，這樣的實驗不利于學(xué)生的發(fā)展，也不利于學(xué)生創(chuàng)新思維等能力的養(yǎng)成。

由此可以看出，我國的初中生物理教學(xué)中確實存在許許多多的問題，只有發(fā)現(xiàn)問題并提出解決辦法才能提高初中的物理學(xué)習(xí)能力。

二、初中物理教學(xué)對策

針對現(xiàn)在初中物理教學(xué)中存在的問題，提出了一些改進的方法和措施。

(一)樹立正確的物理學(xué)習(xí)和教學(xué)態(tài)度

要想改變初中物理現(xiàn)狀需要通過改變初中物理教師的教學(xué)態(tài)度和初中生對物理學(xué)習(xí)的興趣來進行改變。在物理教師方面，要認(rèn)識到物理實驗對物理教學(xué)的重要性。在初中生方面，要認(rèn)識到物理學(xué)科的重要性。通過物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己各方面的能力。初中生在學(xué)習(xí)物理遇到困難時，教師應(yīng)該通過詳細的講解或者其他方式來幫助學(xué)生解決困難。因為每個人的學(xué)習(xí)能力和興趣不一樣，所以在物理學(xué)習(xí)時的難易程度也不一樣，教師要及時的發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生樹立自信心。培養(yǎng)學(xué)生探究能力和自我思考的能力，讓初中生體會到物理學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。在以前的教學(xué)中遇到過這樣一個情況。有位學(xué)生生在生活中發(fā)現(xiàn)，有時候屋里會有一團比較暗的地方，然后就在學(xué)校問到了物理教師。老師首先對他進行了表揚，表揚他善于在生活中發(fā)現(xiàn)問題。然后耐心詳細的給他講解了是因為光的原理造成的。然后告訴這位學(xué)生生活中還有這樣很多的例子可以自己去發(fā)現(xiàn)一下。這位初中生通過教師的鼓勵和講解，對物理學(xué)科有了濃厚的興趣。在以后的物理學(xué)習(xí)中也表現(xiàn)的非常優(yōu)秀。

(二)豐富教學(xué)資源

學(xué)校要重視物理教學(xué)設(shè)施設(shè)備這。第一，購買物理有關(guān)圖書，讓初中生能夠從物理圖書上學(xué)的物理知識，培養(yǎng)物理興趣。第二，增加多媒體物理教學(xué)的方式，讓初中生能夠通過多媒體，更加直觀地感受物理的用處。［5］從教師方面來講，可以和學(xué)生自己動手制作簡單的物理道具。既培養(yǎng)了學(xué)生自己動手的能力又豐富了教學(xué)的資源。例如，在初中物理教學(xué)到沸點和燃點這一塊。教師可以和初中生一起動手制作紙鍋。紙鍋制作完成后，加水后放在火上去燒。讓初中生自己思考，為什么水熱了，但是紙還是完整的。這樣既豐富了教學(xué)資源，又培養(yǎng)了他們的思考能力和學(xué)習(xí)的興趣。

(三)改變教學(xué)模式

1.學(xué)生親自動手，增加初中生學(xué)習(xí)物理的興趣

初中生想要培養(yǎng)他們對物理學(xué)習(xí)的興趣，可以通過讓他們自己動手做實驗的方式，一些小型安全的實驗是最好的選擇。例如，教師可以告訴初中生可以通過水果來制作電池，告訴他們重要的步驟以及原理。讓初中生自己動手查找資料并制作水果電池。在課堂上通過手影游戲，瓶口吞蛋，放大鏡點火等游戲來了解物理現(xiàn)象的神奇。利用光和水來制作彩虹，通過糖水來觀察海市蜃樓現(xiàn)象等也可以調(diào)動初中生對物理學(xué)習(xí)的積極性。

2.實驗和概念相結(jié)合

在物理學(xué)習(xí)中有很多的概念是需要初中生去讀和記的。但是概念學(xué)起來又是枯燥乏味的。所以這時候需要從實驗出發(fā)。讓初中生明白了概念的內(nèi)容，又增加了記憶。所以要做到概念與實驗兩者相結(jié)合。“減小噪音的方法有三種，第一是聲源處，第二是耳邊，第三是在傳播的過程中。”這樣的概念單講起來是枯燥乏味的。在教學(xué)過程中，教師可以

把手機拿出來放一首歌模擬噪音，在演示“聲源處”時，教師可以歌給關(guān)掉，這樣從聲源處減少了噪音。在演示“耳邊”時讓學(xué)生捂住耳朵也可以發(fā)現(xiàn)噪音小了很多。在“傳播過程中”則可以把手機給拿到教室外面，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)因為墻面的隔離，所以教室里的噪音也減輕了很多。

三、總結(jié)

我國現(xiàn)在物理教學(xué)因為教學(xué)工具不夠，教師不重視等原因存在一些問題，教師需要改變自己教學(xué)觀念，培養(yǎng)初中生物理學(xué)習(xí)興趣，通過豐富教學(xué)資源，做到實驗與概念相結(jié)合，使初中物理教學(xué)得到進一步的提升。

［參考文獻］

［1］黃興國.初中物理實驗現(xiàn)狀及對策研究.中學(xué)教學(xué)參考，2011.

［2］蒲玉成.新形式下的人才培養(yǎng)及實驗教學(xué)初探.四川民族教育報，2006.

［3］王生.中學(xué)物理教學(xué)研究.上海出版社，2002.

［4］胡立來.初中物理實驗現(xiàn)狀.天和初中，2011.

［5］劉一.深化實驗教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實踐與改革.實驗技術(shù)與管理，2013.

中圖分類號:G633.7

文獻標(biāo)識碼:A

文章編號:1006－0049－(2016)04－0175－02