如何利用多媒體平臺優化中職語文教學模式

劉玉鳳

山西省蒲縣職業中學，山西　蒲縣041200

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如何利用多媒體平臺優化中職語文教學模式

劉玉鳳

山西省蒲縣職業中學，山西蒲縣041200

摘要:作為中職教育中的基礎性課程，語文教育對培養學生創新能力、思考能力以及寫作能力等都具有非常重要的影響，在中職語文教學中具有十分重要的作用。本文對中職語文教學存在的問題作了分析，提出了多媒體平臺優化中職語文教學對策，為提升中職語文課堂教學效率打下了基礎。

關鍵詞:多媒體平臺;中職語文;問題;對策

隨著近年來中職院校招生規模的擴大，中職教學過程中普遍存在的問題主要涵括有教學資源不足、中職學生培養問題、學生綜合素質下降問題等。根據多媒體技術能夠探索出多樣化教學模式，有利于提升中職語文的教學質量以及教學效率。從目前教學來看，中職語文教學中普遍存在著教學內容非常的陳舊、教學內容與現實社會之間的有效關聯，實際的教學效果并不是非常理想。

一、中職語文教學存在的問題

(一)教學缺乏多媒體理論知識

在進行多媒體教學過程中，涉及到了非常多計算機知識，諸如，硬件方面的知識以及軟件方面的知識等。從目前教學來看，中職老師在實際的教學中更多將精力集中在多媒體設備的操作工作中，但是卻忽略理論知識方面的學習，諸如，教學心理學、傳播學或者是系統性理論等等，為了能夠響應教學理念而盲目使用多媒體，缺乏對學生實際情況的認知，課堂教學效果并不是非常理想。例如，在課件制作方面，部分老師或者是選用模板或者是選用知識堆積的方式，學生在學習中并沒有感受到多媒體教學的趣味性，實際的教學效果并不是非常理想。

(二)多媒體教學思想陳舊

從目前中職語文教學來看，由于教師缺乏對多媒體教學理論、多媒體教學知識方面存在著知識掌握不全面的問題，教師只是利用多媒體來省略板書。在高職語文教學過程中，雖然加入了多媒體、計算機等新元素，但是仍然采用傳統教學理念，實際上仍然是傳統教學理念以及教學方式的照抄照搬，實際的教學效果并沒有得到有效的改善。從某種角度來看，由于多媒體硬件方面的損耗促使實際的維護費用不斷增加，多媒體教學方式不僅提升課堂教學效率，還造成了經濟方面的巨大負擔，教學資源、資金資源等方面都呈現出了非常嚴重的浪費，實際的教學效率并不是非常理想。

二、利用多媒體平臺優化中職語文教學對策

(一)營造趣味化學習氛圍

傳統“填鴨式”灌輸教學方式無法適應實際教學需求，實際教學方式以及教學內容等無法契合學生學習興趣，中職語文學習缺乏趣味性。新文化影響促使人們對電影、網絡等接受能力更強，在實際的教學中需要結合學生年齡特點以及心理特點，從興趣出發，吸引中職學生語文學習的積極性以及注意力，借助多媒體教學平臺來回歸課本與課堂。例如，在進行《南州六月荔枝丹》這篇文章的教學時，我選在鮮荔枝正好在本地市場上能買到，提前讓沒吃過的學生先品嘗了一下，在教學中，結合課件，學生對荔枝的特點，尤其是對它的顏色、外形、果肉的實際情形就有一個更深入的了解，文章所用說明方法的作用自然也好掌握。興趣是最好的老師，教師在中職語文課堂教學中，需要重視多媒體信息技術的有效利用，在課前教學需要設計更加有效的教案，并且還需要制作針對性教學課件，創設有效的教學情境，構建更加生動、更加直觀的課堂氛圍，提升學生學習興趣，提升學生學習注意力。

(二)為學生語文學習擴寬發展空間

作為思想表達重要方式，語言具有十分重要的作用。在語文教學過程中，需要重視人文教育，這就需要重視寫作訓練，滲透人文教育內容。在表達與寫作教學過程中，教師可以利用多媒體教學方式，提升語文學習積極性以及學習興趣。傳統寫作教學模式無法適應實際教學需求，學生認為課堂教學較為沉悶并且非常的枯燥，這就需要轉變傳統教學理念以及教學方式，利用多媒體設備來制成教學視頻，實際的教學效果更加理想。例如，在進行應用文寫作教學過程中，教師需要結合學生實際情況制定更加有效的教學情境，鼓勵學生積極討論、總結，上交最為滿意的作業，這樣學生學習積極性更高，求知欲望更強，那么實際的創作也就是水到渠成。

(三)注重中職語文教學實用性

從中職學生角度來看，認為中職學生應該更加側重技術學習，認為學習語文知識并沒有用，實際的用處并不大，語文教師需要注重與學生實際交流，讓學生體味到學習實用性以及對未來發展的重要性。在語文學習過程中，語言交流活動具有非常重要的作用，這就需要重視知識的獲取以及輸出，能夠更加有效的表達自身想法。在現代化教育過程中，教師需要注重言語簡潔化以及迅捷性，將言語表達成為現代社會傳播重要形式，實現信息傳播對象廣泛性。例如，學生缺乏理解能力，那么在實際的學習以及實際的工作中則無法有效的把握實際工作要領，同時也無法更加有效的吸收理論知識。在中職語文教學過程中，需要充分發揮口語表達能力，培養聽說能力，提升學生中職語文學習素質。由于學業上的影響，促使中職生存在著非常強烈的自卑情緒，因此，在語言表達方面存在著一些問題，諸如，靦腆、冷漠以及猶豫等，教師可以通過循序漸進的方式來有效引導學生，堅持學生主體地位，引入多媒體教學方式，讓學生能夠更加了解生動的學習內容，提升學生實踐能力，提升課堂教學效率。

三、結語

從目前的教學來看，中職語文教學效果并不是非常理想，培養學生語文學習興趣成為了中職語文教學需要關注的重要問題。多媒體教學轉變了傳統教學理念以及教學方式，為語文教師教學提供了巨大便利同時，由于實際的教學方式不科學，實際的教學效果并不是非常的理想。中職語文教師需要轉變傳統教學理念以及教學方式，認識到多媒體作為新興事物，具備兩面性特點，正確看待多媒體教學，重視理論知識方面的培訓，提升實際的教學水平，同時，中職語文教師需要堅持因材施教教學原則，針對學生實際特點來采取針對性多媒體教學，提升學生對中職語文學習效率，提升實際的教學效果。

［參考文獻］

［1］周衛鴿.中職語文教學改革中幾個基本問題的反思［D］.上海師范大學，2009.

［2］張春霞.中職語文教學的現實困境及應對策略研究［D］.內蒙古師范大學，2008.

［3］蘇麗嫻.利用多媒體平臺優化中職語文教學模式［J］.文學教育，2013.02.

中圖分類號:G633.3

文獻標識碼:A

文章編號:1006－0049－(2016)04－0186－01