不必俯下身 只需俯下心
——淺談高中班主任心得

周諭環

1.陜西師范大學教育碩士，陜西 西安 710119；2.陜西省三原縣北城中學，陜西 三原 71380

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不必俯下身 只需俯下心
——淺談高中班主任心得

周諭環1，2

1.陜西師范大學教育碩士，陜西 西安 710119；2.陜西省三原縣北城中學，陜西 三原 71380

高中生心理發展存在動蕩性，矛盾沖突多，是意外狀況發生率最高的階段，在這樣的情況下如何做好班主任管理工作，本文結合自身三年高中班主任工作心得，從以身作則、樹立榜樣，建立高效班干部團隊和加強溝通、關注個體差異三個方面具體闡述。

俯下心；高中班主任；心得

高中生的年齡多在15-18周歲范圍內，生理發育迅速走向成熟，而心理發育卻相對落后于生理發育。在身高上高中生已與作為成人的老師相仿，但他們在知、情、意、形等方面還未達到成熟標準，心理發展存在動蕩性，矛盾沖突多，是意外狀況發生率最高的階段，這就需要在學校教育中起著重要作用的班主任俯下心，耐心做好引路人。現將三年的高中班主任心得總結為幾下幾點：

一、以身作則，樹立榜樣

于漪老師曾說：“身教重于言教，我看到，有的教師做了三年班主任，班上的學生走路都像這位班主任。”可見班主任的一言一行都在無形之中對學生產生著潛移默化的影響。高中階段的學生已開始有自己的思想，不再惟命是從，班主任的作風直接決定在本班學生間的威信。所以班主任在平時的班級管理，教學以及生活中都要做到以身作則，垂先示范，在學生中樹立威信，才能提高管理效率。

當我們要求學生擁有認真學習，不斷質疑，鉆研的品質時，首先自己必須具有豐富的知識儲備，并要意識到隨著社會的快速發展，高中班主任需不斷汲取新的專業學科知識，不斷優化自己，樹立終身學習的思想。當要求學生形成良好的行為習慣時，自己先做到不遲到早退，堅持陪學生跑早操，上晚讀，認真備課，及時批閱作業。要求學生誠實，謙虛，有禮貌時，自己在日常生活中就要做到勇于承擔責任，主動承認錯誤并及時糾正……

二、建立高效班干部團隊

要做好班級的各項工作，單靠班主任是無法完成的，主力應是以班干部為中心的學生力量。班干部來自學生，生活在學生中，有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，是班主任的左膀右臂，抓好班干部的選拔和培養，對于班級管理具有非常重要的意義。班主任要注意在選拔班干部隊伍時，優質化的基礎上兼顧大眾化和全員化，在班內爭取讓人人有事干、事事有人干，人人有人管。班主任不必事事躬親，適時地走到幕后，留給學生自由管理的空間，必要時給予指導，能讓班級中大部分同學在管理者的角色中獲得存在感和集體榮譽感，在參與中學會思考，學會做事，學會做人，從而學會生存。另外教師也要除去以往的應試教育思想和包辦的管理方式。要引導學生能夠自我管理和積極參與。在日常的交流中，教師要尊重學生的想法，班級的各項決定可以通過大家投票或者開班會的形式，進行民主建議，鼓勵學生集思廣益，師生共同商討。

三、加強溝通，關注個體差異

只有相互溝通才能彼此了解，從而進行具有個體差異的高效管理和教學，溝通不僅僅是班主任與學生，班主任與家長，班主任與科任老師，還包括學生與學生之間，家長與家長之間的溝通，良好的溝通能發掘出天才，也能避免牢獄之災。學期初班主任可通過學生和家長了解其性格特點，愛好，特長，短板，以及家庭情況等，并及時與科任老師交流。鼓勵、激發本科目優勢學生，發掘有潛力學生，關注、幫助本科目劣勢學生。在課外活動和班會中留有足夠空間讓學生展現才華，吐露心聲，建立友誼。召開家長會，建立家長微信群，定期回饋學生在校學習生活情況，發揚優點，及時彌補不足。

例如，我帶高三時班里有一名男生，在同學眼中他是古怪的，不合群，在老師眼中他是曠課、遲到大戶，成績更是慘不忍睹。在與他多次溝通中得知，雖然有很多缺點，但他具備豐富的法律知識，且對三原縣了如指掌。見此情況，我專門安排了一次法律知識普及的班會，由他負責。自制道具，角色扮演，嚴謹的態度，貼切的案例，專業的闡述，迎來了陣陣掌聲，從此有了自信，在后續地理課堂中的鄉土地理部分，他結合三原縣當地特點，為課堂增添了不少生命力，慢慢的學習有了動力，也開始喜歡和老師、同學溝通，各種陋習也逐步得到改善，最后考上了陜西一所警官類學校。尺有所短，寸有所長，每個人都有長處和短處，只是需要我們慢慢的用心去發現。

四、強化“以生為本”意識，創新良好的班級氛圍

成功的班級教育，首先要與學生找到認知的共同點和心靈的契合點。蘇霍姆林斯基說過：“集體主義教育的實踐，首先在于激勵學生自由地、自覺地實現集體的目標。”一個班級的魅力，往往是靠其文化的力量體現出來。同時培養專業特長，營造和諧班風。為豐富學生的學習生活，將學習由課內延伸到課外，充分體現學生個性特點，我們還進行了一些大膽而有益的嘗試。例如倡導學生積極組建并參加各類興趣特長社團，如春蕾文學社、羲之書法社、集郵小組、舞蹈隊等。各類社團固定活動時間，邀請指導老師，并與各學科研究性學習相結合，讓學生在活動中培養特長、增長才干。

高中班主任的工作繁雜而復雜，但當學生考上理想的大學，拿著錄取通知書向老師報喜，表達感謝時，曾經的苦都變成了甜，用“心”工作的班主任，收獲的也是一顆顆純真、善良的心。俯下心，帶領學生不斷進步，幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀，為美好人生奠下堅實基礎。

[1]謝南晉.新課改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].教育教學論壇，2013(05).

[2]代興雅.強化生本意識，創新管理模式，構建和諧班級——談談高中班主任工作的做法與心得[J].吉林教育，2014(04).

周諭環，陜西師范大學，教育碩士。

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