高職通信技術(shù)專業(yè)校企合作研究與實(shí)踐

陳 濤

內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 內(nèi)江 641100

?

高職通信技術(shù)專業(yè)校企合作研究與實(shí)踐

陳 濤*

內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 內(nèi)江 641100

高職通信技術(shù)專業(yè)；校企合作

高等職業(yè)教育與一般的大學(xué)專、本科教育不同，高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是以能力為中心的職業(yè)技能培訓(xùn)，是針對就業(yè)崗位的的技能訓(xùn)練。高職教育作為從業(yè)前的教育，應(yīng)按照企業(yè)對員工的要求，初步培養(yǎng)學(xué)生具備職業(yè)人的基本素質(zhì)，能夠適應(yīng)在企業(yè)的發(fā)展，讓學(xué)生與企業(yè)順利接軌。校企合作是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)的過程，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)，以校企雙向參與為途徑，以相互服務(wù)為宗旨的一種辦學(xué)模式。校企合作通過采用學(xué)校理論教學(xué)和企業(yè)實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的培養(yǎng)方法，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。通過校企合作，可以將學(xué)校所學(xué)和社會(huì)所需實(shí)現(xiàn)無縫對接，達(dá)到學(xué)生學(xué)有所用，企業(yè)需有所供，學(xué)校教有所成的局面。校企合作也是隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)教育與企業(yè)共同發(fā)展的必然選擇。我校通信技術(shù)專業(yè)在辦學(xué)過程中，逐步由傳統(tǒng)的教學(xué)模式走向校企合作模式。

一、校企合作的必要性

(一)國家政策方面

早在2002年，國務(wù)院在《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中就明確要求職業(yè)院校應(yīng)與企業(yè)加強(qiáng)合作，確立了職業(yè)教育校企合作的辦學(xué)模式。2004年教育部出臺(tái)了《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》，再次明確提出高等職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走校企合作發(fā)展的道路。2005年國務(wù)院在《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中重申職業(yè)教育必須大力推行工學(xué)結(jié)合，校企合作的人才培養(yǎng)模式。2014年國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中要求加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合，校企合作，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

(二)通信行業(yè)特點(diǎn)

從2G到3G再到4G，大家都能感受到通信的快速發(fā)展，近年來通信行業(yè)的特點(diǎn)就是發(fā)展迅速，技術(shù)更新快，新業(yè)務(wù)變化快。通信技術(shù)處在日新月異的變化中，相應(yīng)的通信設(shè)備更新?lián)Q代也快。對通信專業(yè)的辦學(xué)來講，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)訓(xùn)條件要想同步跟上行業(yè)的發(fā)展速度，就需要不斷投入大量資金更新設(shè)備讓實(shí)訓(xùn)條件能模擬企業(yè)的操作，這對學(xué)校來講，靠自身能力很難辦到。只有通過校合作的方式，借助企業(yè)的場地和設(shè)備，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生到企業(yè)真實(shí)的崗位上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，才能做到理論與實(shí)踐的對接。

二、校企合作主要內(nèi)容

(一)共同制定人才培養(yǎng)方案

通信行業(yè)新知識、新技術(shù)不斷推陳出新，學(xué)校教學(xué)往往滯后于行業(yè)的發(fā)展。通過與企業(yè)的校企合作，可隨時(shí)了解企業(yè)實(shí)際情況，技術(shù)設(shè)備更新的情況。與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，為人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定和專業(yè)課程的設(shè)置提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)，讓學(xué)校教學(xué)避免了閉門造車及與實(shí)際脫節(jié)的情況，使學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需一致。

(二)共同進(jìn)行課程體系建設(shè)

合理的課程體系是培養(yǎng)方案順利實(shí)施的保障，課程體系應(yīng)能及時(shí)體現(xiàn)社會(huì)對該專業(yè)的需求情況，應(yīng)依據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為著眼點(diǎn)，來建設(shè)課程體系。針對通信專業(yè)技術(shù)發(fā)展特點(diǎn)，通過校企合作，不斷聽取行業(yè)企業(yè)專家意見，對課程體系做動(dòng)態(tài)調(diào)整，讓課程體系具有前瞻性和發(fā)展性，真正體現(xiàn)為行業(yè)服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)。

(三)共同組建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

學(xué)校與企業(yè)共同打造一支由學(xué)校專職教師和企業(yè)業(yè)務(wù)骨干組成的師資隊(duì)伍。學(xué)校聘請企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的員工擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)實(shí)踐性較強(qiáng)課程的授課任務(wù)。邀請企業(yè)專家不定期來校開講座，把行業(yè)新知識、新發(fā)展介紹給廣大師生。由于通信技術(shù)更新快，教師也需要不斷學(xué)習(xí)才行，通過校企合作，選派教師到企業(yè)相關(guān)崗位鍛煉，與企業(yè)共同進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，提高教師的業(yè)務(wù)能力。

(四)共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)校與企業(yè)共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，一是企業(yè)要為學(xué)校提供校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生能在企業(yè)實(shí)際的工作崗位實(shí)地操作。二是學(xué)校在建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)基地時(shí)，要盡可能聽取合作企業(yè)的意見。

三、我校通信專業(yè)校企合作實(shí)踐

我校通信專業(yè)校企合作工作起步雖較遲，但目前已在人才培養(yǎng)目標(biāo)制定、課程體系建設(shè)、校外實(shí)訓(xùn)基地等方面進(jìn)行了不少的合作。學(xué)院與中國電信內(nèi)江分公司簽訂了校企合作協(xié)議，電信內(nèi)江分公司為通信專業(yè)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地。克服了以前由于無場地、無實(shí)訓(xùn)條件，很多課程實(shí)訓(xùn)無法開展的情況，將實(shí)訓(xùn)課程放在校外實(shí)訓(xùn)基地，校外實(shí)訓(xùn)課程由電信企業(yè)技術(shù)員工指導(dǎo)，學(xué)生在電信公司的實(shí)際運(yùn)營崗位上進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作。學(xué)校在建設(shè)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，也充分聽取電信專家意見，如學(xué)校建設(shè)的4G移動(dòng)通信仿真教學(xué)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室就是在聽取電信專家意見后建設(shè)的。15、16級的教學(xué)計(jì)劃及課程設(shè)置由專職教師與電信專家共同討論制定，將以前對培養(yǎng)目標(biāo)描述中過時(shí)的崗位去掉，去除象《程控交換技術(shù)》等這類過時(shí)課程。新生入校，一是通過去電信參觀認(rèn)知實(shí)習(xí)，二是請電信專家做專業(yè)介紹，樹立專業(yè)意識。今后將在師資建設(shè)上加強(qiáng)合作，聘請更多經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)員工做兼職教師，讓專職教師到企業(yè)掛職鍛煉。

通過校企合作，不僅促進(jìn)學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，更將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，并能在真實(shí)的環(huán)境中，在企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下鍛煉學(xué)習(xí)和培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。通過校企合作模式，共同培養(yǎng)企業(yè)需要的通信高技能應(yīng)用型人才。

陳濤(1970-)，女，漢族，重慶人，本科，內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：電子科學(xué)與技術(shù)。

TN

A